满井游记（第1课时） 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程满井游记（第1课时）课程标准讲读课教学内容 分析感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。引导学生感受作品优美的意境，体会 作品中流露的思想感情。教学目标1、了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。2、重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。学习目标了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。学情分析学生学习文言文有一定的基础和能力。重点、难点理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富意蕴。学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行景物描写的方法。教与学的媒体选择多媒体和录音机课程实施类

2、型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1一、导入：寒冷的冬天里最盼望的莫过于春天的来 临,乍暖还寒之时，你觉察到春天已悄悄降临人间。吗？ 今天我们就一起来学习明代著名文学家袁宏道的写景小 品文满井游记讥一、前置作业展示：1、简介作者与背景2、生字词检测3、概述文意4、初读感悟5分钟2二、探春一一让满井春色明媚眼眸I、写了满井早春时节的哪些景物呢？水、山、柳条、麦田、游人、鱼鸟（动物）2你能分别用一个词语概括一下这些景物的特点 吗？的水 的山 的柳条的 麦苗的游人 的动物3.探春：春在，不信，你看一二、学生读课文， 配乐朗读全文，注意

3、以下句的停顿：（1）冻 风/时作，作/则/飞沙真 诚砾（2）每/冒风驰行， 未百步/例返。（3）廿二 日/天稍和（4）晶晶然/ 如/镜之新开/而冷光之 乍出于匣也（5）如/倩 女之熊面/而髻餐之始 掠也（6）始知/效田之 外/未始无春，而/城居 者/未之知也。5分钟3三、赏春一一让满井春光沸腾血液真的是“无限春光在满井”啊！而描绘满井春光的 句子都集中在一一第二段。1 .哪一个写景的句子让你怦然心动？-“而” “之” “也”这几个字翻译出来没有？对 了，这些词语有时没有实在的意义，但没它们还真不行。 这个句子运用了比喻的修辞手法生动形象地写出了早春 之水明亮、清冷的特点。之前老师词里也用了一个

4、比喻 句写水“水似镜新开，你觉得哪个更形象具体？（2）山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩 女之献面而髻鬟之始掠也。这个句子写出了山的什么特点？清新，妩媚，婀娜。（3）柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。这个句子写出了早春柳条的（柔嫩）,“将”“未” “柔”字用得好。（4）游人虽未盛，泉而茗者，照;而歌者，红装 而蹇者，亦时时有。三、（学生讨论）4小结5、布置作业四、小组合作交 流、代表发言1、水、山、柳条、 麦田、游人、鱼鸟（动 物）2、清澈，明亮， 冰冷哪些词语突出了 了早春的特征？ 3、始， 乍，新，冷，“晶晶 然如镜之新开而冷光 之乍出于匣也3、于时冰皮始解, 波色乍明，鳞浪层层

5、， 清澈见底，晶晶然如镜 之新开而冷光之乍出 于匣也。一一这个句子写 出了水的什么特点？ 谁来说说这个句子是 什么意思？亮晶晶的 样子就像镜子刚刚打 开，清冷的光突然从镜 盒中射出来似的。4、可见抓住特征 来绘景才有感染力。这 种感染力可能来自几 个恰当的词语，或是一 种贴切的修辞。5、“婀娜”之感从何而来？ “如倩女之皑 面而髻餐之始掠也这也是一个比喻句，“峨面”“始掠”与“为 晴雪所洗”相呼应，抓 住了早春的景物特点。教学活动详情教学活动1: *活动目标1、了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。2、重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力解决问题重视诵读

6、，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。技术资源利用多媒体增加教学内容和速度。常规资源录音机和小黑板。活动概述教师活动：、导语设计二、检查前置作业三、指导学生感知课文四、小结五、布置作业学生活动：一、前置作业展示；二、学生读课文，配乐朗读全文，注意以下句的停顿：三、（学生讨论）；四、小组合作交流、代表发言教与学的策 略品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。反馈评价学生学习本文后，学会了一定的文言文知识，也提高了提高学生的自学能力教学活动2： *活动目标1、了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。2、重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。解决问题理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富意蕴。学习作者善于抓住景物特点牛.动传神地进行景物描写的方法。技术资源多媒体常规资源录音机和小黑板。活动概述一、学生展示上节课所学知识： 二、学生研讨、交流三、小组合作展示或代表发言四、写法探究教与学的策 略品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。反馈评价学生通过活动，提高了品读课文的能力和解答问题的能力。评价量规其它参考书教师教学用书备注