细胞器——系统内的分工合作 教学设计.docx

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1、教学设计方案课程细胞器一一系统内的分工合作课程标准举例说出几种细胞器的结构和功能。观察线粒体和叶绿体。教学内容分析本课是普通高中课程标准实验教科书生物（必修）分子 与细胞第三章第二节的内容，是第三章的重点内容之一。它是后 面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有 丝分裂等的最根本的基础。通过学习，使学生从系统的角度来认识 到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎 样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞 的能量的供应和利用奠定细胞学基础。教学目标1、知识目的举例说出几种细胞器的结构和功能。制作临时装片，使用高倍显微镜观测叶绿体和线粒体。简述

2、细胞膜系统的结构和功能。讨论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。2、能力目标通过制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的形 态和分布。巩固高倍镜的使用方法和临时装片的制作方法，能在观 察实验中发现问题和提出问题，接受科学方法的训练，培养学生动 手能力以及加强学生对细胞微观结构的认识。3、德育目标通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体 统一的观点，有利于对学生进行辩证唯物主义的教育学习目标举例说出几种细胞器的结构和功能。制作临时装片，使用高倍显微镜观测叶绿体和线粒体。简述细胞膜系统的结构和功能。学情分析学生在第一章学习了高倍镜的使用及本章第一节的有关细胞 膜的知识以

3、后，再进行本节内容的学习，就有了良好的基础。由于 学生的实际操作水平还是比较低，线粒体较小，在高倍镜下，在短 时间内学生可能较难观察到，所以教师要准备好示范镜。重点、难点1.教学重点引导学生左动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能；细胞膜系统的结构和功能。2、教学难点细胞器之间的协调配合；制造人的口腔上皮细胞的临时装片，使用高倍显微镜观察线 粒体。教与学的媒利用自制的多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用体选择实验探究法、讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生 思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同 时，培养学生动手、观察、比较和总结的能力。课程实施 类型偏

4、教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1问题探究：1）放映一张某玩具厂忙碌的车间的动画片。提出问题：一件优质的产品是如何通过个车间和部门之间的配合产生出来 的？细胞内也存在类似工厂的各种车间吗？细胞内的各种“车间”是怎么样的？（2）总结：细胞在生命活动中发生着物质和能量的复杂变化。细 胞内部就像一个繁忙的工厂，在细胞质中有许多忙碌不停的“车 间”，这些车间都有一定的结构如线粒体、叶绿体等，它们统称为 细胞器。2使用高倍显微镜观察：（1）教师先引导学生制作黑藻叶片细胞及人口腔上皮细胞临 时装片，并用显微镜观察黑藻叶片细胞和人口腔上皮细胞，记载和 描述观察现象，然后依次讨论与交

5、流：针对该试验提出如下问题：描述观察到的黑藻细胞的叶绿体分市和形态。植物的叶子为什么是绿色？描述观察到的口腔上皮细胞的线粒体分布和形态。（2）总结：在显微镜下叶绿体散布于细胞质中，呈绿色的、扁平 的椭球形或球形。正是由于植物叶肉细胞中有大量叶绿体，所以植 物的叶子是绿色的。可以看到被詹那绿染成蓝绿色的线粒体均匀的 分布在细胞质中，线粒体形态多样，有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等。3细胞器的分工：(1)指导学生带着思考题阅读P4447的课文内容。思考内容：胞内有哪些细胞器？线粒体、叶绿体等细胞器的结构和功能是怎样的？它们的结构与功能相适应吗？(2)教师播放电镜下线粒体的幻灯片引导观察：线粒体的结

6、构是怎么样的？它的内膜有什么特点？ 它有什么功能？它的结构和功能是怎么样相适应的？为什么成人 的心肌细胞的线粒体数量比腹肌细胞的多？(3)教师播放电镜下叶绿体的幻灯片引导观察：叶绿体的结构是怎么样的？它的内膜有什么特点？ 它有什么功能？它的结构和功能是怎么样相适应的？叶绿体是植 物细胞所特有的吗？(4)教师继续播放电镜下的内质网和高尔基体幻灯片引导观察：内质网和高尔基体的结构是怎么样的？它们有什么 功能？(5)教师分别播放动植物细胞亚细微结构模式图，简要介绍其他 细胞器。4概括反馈：通过投影，出示设计的达标表格(详见附表)，引导学生完 成。应用该表格进行小结。教学活动详情教学活动1:细胞器概念

7、的理解活动目标创设问题情景，引出新课；通过类比，学生能更形象地认识细胞内的各个“车间”一细胞器解决问题理解细胞器概念技术资源关于细胞动画资源常规资源板书活动概述观看动画片；结合生活经验，以及对细胞的观察，展开讨论。学生倾听，并参与交流。教与学的策略观察、类比反馈评价提问教学活动2：使用高倍显微镜观察活动目标观察细胞，使学生产生积极参与探究的学习兴趣和激情； 训练了学生制做临时装片和使用显微镜观察的能力； 知道叶绿体和线粒体在细胞内的分布和形态；对微观世界的细胞有了初步的认识。解决问题掌握高倍显微镜观察细胞技术资源多媒体课件常规资源板书、实物教具活动概述学生动手制作临时装片并用显微镜观察； 记载

8、和描述观察现象；展开组内讨论和小组间交流等活动； 倾听总结,并参与交流。教与学的策略讲解、动手操作反馈评价实验结果考查教学活动3：学习细胞器的分工活动目标学生对各种细胞器有一个初步的认识。激发学生学习兴趣。利用多媒体让学生通过观看、比较、讨论，加深理解有利掌握细 胞内的主要细胞器的结构及其功能。学生自主学习，主动建构新知识。为完成后面的达标图表做充分的准备。解决问题理解和掌握细胞器的分工技术资源多媒体课件常规资源板书活动概述学生进行阅读、思考；学生观看幻灯片、结合课本内容自由回答有关线粒体的问 题；学生观看幻灯片、结合课本内容回答有关叶绿体的问题；学生观看幻灯片、结合课本内容回答有关其他细胞器的问题通过对比找出动植物细胞的异同点。教与学的策 略讲解、观察、比较、总结归纳反馈评价练习评价量规练习题其它参考书备注