李清照《声声慢》（粤教版） 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程李清照声声慢（粤教版）课程标准体会婉约词风，学习艺术手法，学会鉴赏方法。教学内容分析这首诗运用借古讽今的手法，举项羽的不肯南渡来讽刺懦弱无能、只顾逃命 苟安的南宋君臣。既能感受到李清照慷慨激愤的形象，又有表达的含蓄委 婉。教学目标1.疏通“词”义，理清思路，初步感知李清照婉约的词风。2.把握词人的思想情怀，体会用语精美、浅俗、清新的艺术特色。3.通过本词的学习，掌握鉴赏词的一般方法，并学会运用。学习目标体会婉约词风，学习艺术手法，学会鉴赏方法。学情分析学生对古诗词有陌生感，诵读与鉴赏方法都很重要。重点、难点理解婉约词的基本风格，读懂词的思想感情以及诗词的基

2、本表现手法。教与学的媒体选择电脑、投影和视频。课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1导入。先回忆背诵一下以前接触过的她的一首诗-夏日绝句：生当作人杰，死亦为鬼 雄。至今思项羽，不肯过江东。2看视频，听录音，初步感知声声慢3逐步分析词中的几个画面4总结景与请的关系5总结理解与鉴赏诗词的基本方法6查漏补缺，消除盲点，课堂小结。教学活动详情教学活动1：小组共同探究活动目标探究画面背后的情感解决问题理解诗词中情与景的关系技术资源视频、录音常规资源电脑活动概述教师引领学生分析一个画面，学生分小组分析其他画面教与学的策略引领-自研-讨论-展示反馈评价学生的探究水平和表达能力教学活动2：个体展示活动目标展示学生的自主研究解决问题总结诗歌鉴赏的一般方法技术资源电脑、投影、视频常规资源电脑、PPT活动概述学生自我总结鉴赏方法，在全班展示教与学的策略在展示中相互交流，在交流中反思升华反馈评价学生自主提升能力和总结归纳能力评价量规评价内容分值本小组评分他组评分教师评分总分朗诵水平10语言表达10个体参与度10组内协作10评价等级满分40分，优秀40-34,良好33-28,合格27-24其它参考书教学参考书、李清照文集及相关评论备注