阅读《小猫的生日》课后反思.docx

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1、阅读小猫的生日课后反思绘本故事小猫的生日，内容简洁易懂，又不失天真童趣。故事中的动物 朋友都是幼儿所喜欢的，但它以影子的形象出现，给了孩子一个意外的惊喜。让 孩子在猜猜说说中理解故事，这更体现了绘本与语言故事不同的独特之处。设计 本活动重在引导幼儿观察图片，学会边看图边简单地讲一讲图片内容，培养幼儿 初步的观察能力和想象能力，并逐步地学会说“欢迎，欢迎，“请进”，而在情 景预演中，通过实物让幼儿初步接触了 “影子”在小猫的生日这个绘本教学活动中先以小猫的手偶影子出现，激发了幼 儿探索学习的兴趣，同时也为整个活动的开展抛出了引子。让幼儿在猜测的情况 下，说说你是怎么看出来的。激发了幼儿说的欲望。

2、然后以绘本内容的第一页以 PPT的形式出现，让幼儿自己观察，今天是什么日子?你是怎么看出来的？引导幼 儿观察图片，学会边看图边简单地讲一讲图片内容，培养幼儿初步的观察能力和 想象能力。进入第二个环节时，我利用PPT让幼儿边看、边听，仿佛是在身临其境中去 理解绘本的内容。突然断电了，引发了孩子们的无限遐想。“怎么啦?怎么黑了？” 幼儿的回答“断电了”孩子们根据自己的生活经验，知道这是断电引起的。同时 也联想到了在断电后怎样想其它办法照明。幼儿回答：“用手电筒；手机、火柴、 打火机、找几根木头点篝火”孩子们的思维一下打开了。在停电的情况下还会发 生什么有趣的事情呢?就在形象的门铃声的响声中翻开了下

3、一页在PPT上出现了 一个模糊的黑影，又一次激发了孩子说的积极性，在幼儿对动物已有的生活经验 来讲讲你是根据什么特征认出来的。当翻开下一页揭开动物“面纱”时孩子们的激动，开心的心情时可以看出孩 子们的参与性和积极性的高涨。就这样一个一个的揭开动物的“黑影”，在孩子 感到惊喜和愉悦的情况下轻松自然的理解了绘本的内容。在门铃响时，幼儿尝试 用“欢迎、欢迎，请进。”等礼貌语来教育孩子，让绘本“活” 了起来，体现了 绘本教学中人文内涵。但是整个活动下来，也有一些不足的地方：整个活动让人感觉起伏不是很大, 包括没有很好的把握节奏的快与慢，在表演的时候有的幼儿不是很投入：每个过 程与过程之间的过渡处理得不是很好，主要是过渡语使用得不是很连贯。下次在 进行阅读活动时还将要改进。