英语教学 Thelionandthemouse教学评价与反思.docx

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1、基于“电子书包”下The lion and the mouse教学评价与反思广州市番禺区亚运城小学黄笑霞同行评价：黄老师的教学风格明快，与学生关系和谐，善于运用媒体和电 子书包配合教学，能有效地吸引学生的学习兴趣。具体表现：1 .教学设计环节齐全，有利于学生的学习；2 .阅读的形式多样，有分享阅读，有师生共读，有学生个体阅读, 使学生能全方位的接触文本；3 .阅读策略指导到位，利于学生建构故事和复述故事。4 .媒体运用适当，本节课主要运用电子书包进行阅读和拍照上 传，多媒体课件能生动配合演绎故事。教学反思：一、用好电子书包及绘本故事，关注英语学科的人文性和核心素 养绘本故事The lion a

2、nd the mouse，故事情节生动有趣，书中图 片夸张，能较好地发散学生的思维。基于学生喜欢动物特点，我在学 生认识动物和了解动物特性的基础上，利用动物绘本故事让学生喜欢 上英语阅读，感受阅读的乐趣，养成意群阅读的习惯，增加课外阅读 量。我把教学的重点放在课内指导。利用电子书包的视听与阅读功 能，使用图片环游办法和视频，让学生分组阅读故事中的两个主人公, 了解其个性特征，再观察图片、建构故事；了解故事中动物情感的变 化以及故事情节的发展，从而学会叙述故事的发展，并从中感受到真 正的朋友是相互帮助的。二、活动驱动，重复滚动纯粹的语言学习是比较枯燥的。因此，我在每个教学环节加上一 个适当的任务

3、，让学生在完成任务的过程中，感知语言，运用语言。 为了创设语用环境，在教学中我运用了多媒体课件和电子书包，来帮 助学生创设英语的语言环境，使用绘本故事、小组合作和任务型教学 （乐听、乐读、乐复述、乐编、乐写）的方式带领学生进入真实的语 言环境。作为绘本课内阅读指导课，我着重培养学生运用英语的能力， 利用手偶让学生表演故事，利用多媒体课件和板书，让学生复述故事, 学生完全沉浸在故事中，享受英语的乐趣。最后，我再利用电子书包 推送阅读书目，拓展学生的知识面，使学生对英语持续感兴趣。三、角色转换，快乐学英语在课堂里我提供了一个无障碍的平台让孩子充分展示、充分交 流，培养听、说、读、写、文本归纳、自主

4、学习、语言运用等各方面 能力。角色的转换使孩子能成为真正的主导者。从孩子课前自主阅读、 课内师生、生生探究共建故事、到最后表演和复述故事，孩子都在自 由发挥自己，发现自我。孩子的主动性得到激活，体现了我区倡导的 “研学后教”理念，这对孩子自学能力的培养和将来的发展有着积极 的促进作用。尤其是最后的模仿创作互动，让每个孩子都有展示的机 会，孩子汇报不是目的，孩子之间充分交流才是教学想要的结果。角 色的转换，使教学环节应面向全体孩子，让每个孩子都得到关注，得 到发展。师生间的交流体现一个“导”字，“导”也就是指导、引导，帮 助孩子内化知识，组织语言，运用语言。孩子间的交流体现一个“乐” 字，也就是享受阅读带来的乐趣，学生在相互交流、参考、借鉴中理 解、掌握知识。这样做可以真正把课堂交给孩子，让每个孩子都有展 示的压力，那才会有学习的动力去完成各种任务，有事可做，不会闲 着坐着发呆。我觉得孩子可以从被动中转为主动，学习参与度与热情 也高多了。