时间的推算 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程时间的推算课程标准有步骤地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力。教学内容分析本内容是人教版数学（二年级）上册第92页例3的内容。 这节课是在学生已懂得辨认钟面、整时和半时的基础上继续进行学 习。通过观察钟面，分清钟面上每个大格和小格所表示的时间，辨 认几时几分，并能初步懂得用排除推理法解决问题。教学目标1.学会使用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时 间。2.初步学会用排除推理解决问题。3.感受时间就在身边，通过学习逐步养成珍惜时间、合理安排时 间的良好习惯。学习目标尝试用排除推理的方法寻找答案，使学生在学习绝决问题的同时， 受到逻辑思维的训

2、练。学情分析本内容是人教版数学（二年级）上册第92页例3的内容。 在学习本内容之前，学生已懂得辨认钟面、整时和半时，并具有简 单的学习能力。重点、难点能合理推测事件发生的时间，并能用排除推理解决问题。教与学的媒体选择多媒体课件、大尺寸触屏交互智能电视课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学 环节/学习 活动环节长度1一、复习导入。1 .说说现在是几时？教师出示钟面，学生说时刻：6:40、 12:20、 8:052 .激发学生已有的生活经验。(1)如果这3个时刻是在同一上午，你能把 它们按先后顺序排一排吗？学生排出(6:40、8:15、12:20)(

3、2)大家可以说说平时在这3个连续的时间 里会做些什么？小结：同学们，我们生活中 每天都会在一定的时间做一些事情，或者计 划在一定的时间做某些事情。因此，我们要 学会利用时间、安排时间。导入5分 钟2(-)呈现主题图，尝试解决问题。引入：明明和好朋友芳芳在星期天也有 他们的时间安排！我们一起来看看，看能不 能帮助明明解决他的疑问。1.课件呈示情境图，让学生用自己的语 言完整地把条件和问题说一说。审题训练， 明确题意。5分 钟（1）观察图片，你知道了些什么？（同 位互说）学生回答时，老师放上对应卡片。（2）问题中“可能”是什么意思？（3）师小结:知道明明在7:15锻炼身 体，9:00做完作业，10

4、:30要和芳芳去看木 偶剧。要求圈出钟面上可能去踢球的时间。 （多请几个学生完整说）2.“你知道该选哪个答案吗？ ”同位互 说自己的答案，并说说理由。请学生回答（让 学生充分表达自己的意见）3（二）整理和归纳推理思路。（1）与学生一起整理思考过程。想一想这3件事的先后顺序。（做完作业 一踢球一看木偶剧）根据大家的思考我们将 已确定时间和事情对应起来。做完作业 9： 00踢球（9： 00-10： 30）看木偶剧10： 30（2）归纳用直接推理解决问题的方法。师小结：由情景图中的信息可以知道， 踢球在做作业之后，在看木偶剧之前，也就 是踢球的时间应该在9： 00后，10： 30之前。整理思路， 掌

5、握方法15分钟而选择中只有9： 15符合条件，所以是第二 个时间9： 15才可能史小明踢球的时间。(3)归纳用排除法解决问题的方法。师小结：由于9： 00才做完作业，做完 作业才去踢球。那第一个时间7： 45在完成 作业之前，不可能去踢球，这个时间可以排 除。10： 30要去看木偶剧，而踢球是在小明 看木偶剧之前的活动,10： 50在10： 30之后， 因此10： 50也不可能去踢球。这两个时间都 排除掉，所以可以肯定9： 15是踢球的时间。(4)根据解答结果发散思维。明明踢球的时间还可能有哪些？(从理 论上来说，9： 00到10： 30之间都可能是明 明去踢球的时间)(5)回顾解决问题的过程

6、，检验解答是否正 确，是否合理。4三、学习运用。1 .完成练习二十三的第4题。(1) 了解已知条件和所求问题。(2)钟面上有4个时间供我们选择，你能读出并写出钟面时间吗？(3)小红要做几件事？请按事情发生的顺序学习运用，巩固新知。15分钟排列出来。（4）哪个时间比较合适？为什么？师回顾小结：先排除在这两个时间之外 的 7： 10 和 12： 30,剩下 8： 35 和 10： 05, 这两个时间中8： 30才开始大扫除，8： 35才 经过5分钟，时间太仓促了，所以10： 05 比较合适。2 .完成补充练习。学生独立完成，并说说所选择的答案的 理由。师小结：同学们真棒！能利用学到的 知识帮助小星

7、和爸爸选择到达6号馆和5号 馆的合适的时间。我们在进行时间的推算时， 一点要联系生活实际。3 .完成练习二十三的第五题师小结：一寸光阴一寸金，寸金难买寸 光阴。亮亮懂得把握时间安排自己的学习和 活动，同学们也要向亮亮学习，做时间的主 人。）教学活动详情教学活动1:呈现主题图，了解题意活动目标让学生明确要解决的问题。激发学生探究的兴趣解决问题学会图文结合地读题，培养独立审题的学习能力技术资源图片、文字、图形的插入常规资源演示文稿、大尺寸触屏交互智能电视活动概述出示主题图，让学生独立审题。并通过师生对话帮助学生用自己的 语言完整表达条件和问题。教与学的策略学生独立观察并用自己语言完整表达反馈评价学生能认真观察情景图，并能积极地发表自己的意见。评价量规其它参考书备注