英语 Whatsabalanceddiet 教学设计.docx

《英语 Whatsabalanceddiet 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语 Whatsabalanceddiet 教学设计.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教学设计方案课程What s a balanced diet?课程标准学生是学习和发展的主体。英语课程必须根据学生身心发 展和英语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需 求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和 进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确 定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习 方式的形成。英语综合性学习，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面 提高英语素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精 神的重要途径，应该积极提倡。教学内容 分析本单元以“健康饮食”为话题，以均衡饮食与饮食习惯为主 线。学生在这篇文章中阅读一段有关均衡饮食

2、的对话，了解什 么是均衡饮食以及均衡饮食对健康的重要意义。教学目标1、知识与技能：认读和理解单词bean, beef, product, hamburger, sandwich, salad, fat, sugar 和短语 a balanced diet, dairy product, fried food, soft drink; 识单词 protein, cola。2、过程与方法：能根据图片猜测单词hamburger, cola, salad, sandwich 和短语 fried food, soft drink 的含义。能运用略读、预测、总结归纳等阅读策略，初步了解主阅读篇 章的内容。

3、3、情感态度与价值观：利用插图理解主阅读篇章的内容。培 养均衡饮食的意识。学习目标文章的内容与学生的日常生活息息相关，在教学时应注重情感 教育，可以让学生反思自己的饮食习惯和膳食结构是否合理， 有没有需要改进的地方等。还可以比较中外的饮食习惯，看孰 优孰劣。同时向学生灌输健康的饮食理念。学情分析重点、难点初步了解主阅读篇章的内容。学习核心单词和短语。运用略 读、预测、总结归纳等阅读策略，初步了解主阅读篇章的内 容。教与学的媒体 选择多媒体展台、实物展台、电脑课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学 习活动环节长度1导入新课屏幕上展示戏剧的文

4、体知识12介绍作者介绍作者（屏 幕展示）23展示学习目标带着任务自由 阅读课文64小组合作，概括故事小组合作，学 会分享55自主学习，分析人物展示视频、照 片后自主探究人物 形象106赏析细节小组合作，细读片段107小组合作，主题探究小组合作讨论戏剧的主题38课堂小结明确本课重要知识3以自主、合作和探究的方式经历学习过程。教学活动详情教学活动1:导入新课活动目标快速了解本课相关内容解决问题激起学生兴趣，激活相关知识。技术资源搜索健康饮食的理念常规资源投影设备活动概述提出课题，做一个“猜一猜”的游戏。以导出有关食物的名 词，从而引出健康食品和垃圾食品的概念。教与学的策略学生一齐参与，观看课件，激

5、起学生兴趣。反馈评价以游戏形式展示知识引起学生注意，让学生快速了解与相关本 课内容。教学活动2：自主学习活动目标1、阅读课文2、小组合作，3、短语学习4、文章整体理解解决问题1、阅读课文，了解课文大意。2、小组合作，了解文章主要内容。3、精读课文，熟悉内容及重点短语。技术资源演示文稿、视频播放器常规资源黑板活动概述通过小组合作讨论与自主探究式教学，让学生把握课文大意， 熟悉短语意义，了解健康饮食的理念。教与学的策略以引导探究为主，以学生的“学”为主，教师的“教”为辅的 一种教学策略。反馈评价探究课文内容和作者情感。首先让学生自由朗读课文。然 后让学生小组合作讨论，分析课文内容，通过同学之间相互

6、交流，从而激发了学生思考的乐趣，并培养学生自主探究的能 力。学生对于小组合作探究比较积极，通过小组合作，能让学 生散发思维。教学活动3：课堂总结活动目标归纳课堂、浅谈感受解决问题回顾课堂内容技术资源演示文稿常规资源1ft活动概述一学生小组讨论这节课的感悟与收获教写学的策 以学生为主、让学生自我感受略反馈评价将课堂“还”给学生，让学生拥有更多的自主性。评价量规评价指标评价标准ABCD学习目的非棚娜基本明确祁腼学习兴趣浓厚、持久保持聿效予有兴趣无兴趣课直袅娘积极牖跃比较积极按要求做表现欠佳自主学习方法有效方法较好基本自登不够自觉合作学习认其负商合作良好糊殆作有待改善探究学习积极、有创意积极做好按部就班不够主动学习反思进步明显进步丰嫩有所改进不思进取作ih作品搀拂医质量较好癖才完成迟交或质量差脩熟情投入表现较好表现TS表现较差实践舌动价值观鲜明价值观较明确有所值体现价值观不明确自评结果，按顺序依次为：AABAABBBBA参考书有效教学法听王荣生教授评课教师教学用书备注备注评价量规一项，直接上网查找评价表自评与他评。