英语教学设计 I Like Red.docx

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1、教学设计方案教学设计方案课程UNIT 1 I Like Red课程标准本课主要学习有关颜色的单词，以及短语句子等，要求会读会认 单词表词汇，以及流利朗读课文。教学内容 分析教科版三年级下册unit 1 I like red 本课课题是I like red,话题 谈及颜色 colour,涉及 what colour is it? Its I like.等语言知识,其中dialogue, fun with language均为教学重点。教学目标语言知识目标：能够听说读写词汇能熟练运用句子，what colour is it? Its red. Lets go to play.Ok . I like

2、 red.语言技能目标：能用what colour is it? Its red.来提问和回答物品的颜色;能运 用祈使句lets go to play.能初步运用I like来表达自己喜欢的颜 色。情感态度目标：通过谈及色彩的话题，让学生感知多彩的世界；通过学习，激 发学生的学习兴趣和合作精神；让学生的语言技能在实践的过程中 逐步提升。学习目标学习本课重点词汇与短语，句子。学情分析1,三年级的学生在一年级和二年级的时候已经初步接触 过与colour有关的内容，因此本课的主题colour对于学生来说 有一定的了解和熟悉，学生对本单元中有关颜色的单词例如 yellow, blue, red。等，也

3、有一定的记忆和掌握，但本课词 汇量较大，教学中也应尽力利用多种教学方法帮助学生分类分 音节记忆单词。2,另外，由于三年级学生的英语词汇量和语法知识相对 来说还不足，因此课文对话中出现的有关复数形式等语法知识 应放在整体的对话中，慢慢学习慢慢感知。所有学生都有机会站起来并练读颜色的单词。重点、难点重点：1,词汇的掌握2,句型what colour is？ Its 的理 解及初步运用3,对话的教学难点：1,单词的认记，由于本课单词是有关错综复杂的颜色， 部分学生还不能理解，要记住相应的英文名称2,流利，连贯地 朗读对话中的某些语句,如：what colour is.?it*s .教与学的媒体选择自

4、制课件，金太阳教学课件课程实施 类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注新授课教学活动步骤序号1一，warming up:1,播放一首一年级上册的的歌曲rainbow，让学生一起跟 唱。设计意图：创设轻松愉快的课堂气氛，这首歌属于一年 级上册unit4I like green,主题跟本课内容相当吻合，可以借此唤醒 学生有关颜色单词和句子的记忆，为接下来的新课做准备。2二，Presentation and practice （呈现与操练）1, game：（游戏）（1）,老师课前准备各种颜色的苹果形状的卡纸，发给学生，每人 一个苹果，老师边分边用英语说出颜色的单词（2）,课堂上，老师 向

5、全班提问,who has a red apple?然后让拿着red apple的学生站起 来，并大声跟老师读，red, red, red, red apple。接下来以此类推，让设计意图：让学生回忆并且初步练读有关颜色的单词， 一方面，在老师提问的过程中，可以训练学生的英语听力能力，引 发思考；另一方面，学生大声朗读单词，可以训练学生的口语能力, 并且加深对新单词认读的掌握。2, lets learn and practice:（学习与练习）（1）,当学生初步熟悉单词后，在黑板上板书新单词，老师反复带 读。 设计意图：让学生更直观地认识学习单词，并进一步感 知和巩固新单词。（2）, sharp

6、 eye小游戏：ppt上快速出现各种有关颜色的单词，让 学生马上大声把单词读出来。ppt上快速出现各种颜色的图片，让学生马 上反应这是什么颜色并读出英文单词。 设计意图：利用小游戏，吸引学生注意力，进一步巩固 和掌握所学的新单词。3, lefstalk:（学习与训练句型）（1） （ppt上出现句型what colour is it? Its red.） 老师来到某个 学生前，问他手上的苹果是什么颜色，并引导学生回答。T: what colour is it? SI ： its red /yellow / blue以此来推，老师询问多个学生，一问一答。接下来老师在黑板上板书句型，老师放手，让学生

7、自己找小伙 伴用这组句型进行对话，最后找几组学生进行对话表演。 设计意图：师生之间一问一答，可以拉近师生彼此的距 离，老师可以更好地引导学生做出回答，操练句型。学生之间对话 可以达到锻炼口语，提高英语口语能力的目的。（3）老师手持不同颜色的苹果问全班学生，do you like red?让学生回答yes, I like red.以此引出第二个句型I like.接下来让一组的 学生轮着来，每个学生拿起自己相应的苹果，并说出I like red / yellow / blue .设计意图：这个部分在于训练学生利用I like句型表达 自己喜欢的颜色。创设情景让学生主动说英语，让学生理解和提炼 组织

8、语言。54, lefs listen:（总结） 平台播放金太阳课件，利用动画的形式引起学生注意力，让学 生初步听和了解课文文本。 看着课文，听课文录音，让学生自己小声跟读。 老师逐句朗读，让学生跟读。（低年级学生注重发音）（4）全班齐读，然后分组分角色反复朗读。学生自己找小伙伴分角色对话朗读，然后找几组学生上来对话 表演。（6） ppt呈现一些关于课文的判断题，设计练习，在于考察学生对 课文的理解程度。5, lets fillppt上呈现课文，利用挖空部分单词的形式让学生把文本 补充完整。（2） lets try to repeat：这次呈现的课文挖空部分由单词变为句子， 让学生补充完整。设计

9、意图：课文挖空的练习在于初步考察学生对课文的熟悉 和记忆，以及理解，并且进一步巩固和复习课文。6三，conclusion：老师总结本节课的重点单词和重点句型，并以一个小游戏来结束 课堂教学。Game：老师在黑板上画几棵树，并分别写上不同颜色的英文 单词，让每个学生把自己的苹果贴在相对应颜色的树上，比一比哪 一组最快完成。设计意图；以小游戏结尾，在于再次让学生复习颜色的单词， 并学会认记。教学活动详情教学活动1： warming up活动目标创设轻松愉快的课堂气氛，这首歌属于一年级上册unit4 Hike green,主题跟本课内容相当吻合，可以借此唤醒学生有关颜色单 词和句子的记忆，为接下来的

10、新课做准备。解决问题让学生回忆单词技术资源多媒体平台常规资源歌曲活动概述师生一起唱歌教与学的策 略采用歌曲等手段，激发学生学习兴趣反馈评价口头评价教学活动2： game活动目标让学生回忆并且初步练读有关颜色的单词，一方面，在老师提问的 过程中，可以训练学生的英语听力能力，引发思考；另一方面，学 生大声朗读单词，可以训练学生的口语能力，并且加深对新单词认 读的掌握。解决问题让所有学生都有机会站起来并练读颜色的单词。技术资源多媒体平台，自制单词卡常规资源图片活动概述师生互相交流提问教与学的策略采用师生一问一答，拉近师生距离反馈评价口头评价评价量规其它参考书英语教师教学用书义务教育阶段英语课程标准备注