语文六年级下册《跨越百年的美丽》 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程语文六年级下册跨越百年的美丽课程标准1、正确，流利，有感情地地朗读课文。2、体会课题“跨越百年的美丽”的深意，领悟跨越百年的美丽 就是居里夫人所体现的科学精神。在品读文本中领悟作者刻画 人物形象的表达方法。教学内容 分析文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容 貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实 现了自己的人生价值。教学目标1、通过自读自悟写批注，体会居里夫人的“美丽” 之处。2、从具体事例中体会作者对居里夫人巨大贡献和人 格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。3、练习有感情地朗读课文，激发学生对人生意义的 思考。4、学习作

2、者在叙事中穿插议论的表达方法。学习目标从具体事例中体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。领悟作者刻画人物形象的表达方法。学情分析六年级学生已经具备了自读自悟，写批注的能力。通过 读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到 她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到 她的一些可贵的品质，如坚强，刚毅，淡泊名利等，但是 还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感受 居里夫人的人格魅力，让学生充分感受科学精神的含义。重点、难点引导学生抓住重点句段和联系上下文体会 课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献 身的精神和人格魅力。教与学的媒体

3、选择教学课件课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1导入新课1 . PPT示描写居里夫人外貌的句子，齐读。2 .泰戈尔的名言2分钟2初步感知1 .用一个词表达自己读后的感受。2 .用简练的语言概括课文的主要内容。5分钟3再读课文1.画出最能触动你心扉的句子，想一想10分钟品词悟句是什么打动了你？写下体会。2.四人小组交流。4畅谈感悟 品评父子1 .学生谈体会，说感悟。2 .针对学生的发言出示相关句子品词悟 句，指导朗读。20分钟5渲染升华颁奖传情把你的感动化作深情的颁奖词送给 他们。3分钟教学活动详情教学活动1:导入新课活动

4、目标开门见山，切入教学的主线。解决问题切入教学的主调动学生直接生活的经验，通过创设情境对话，让学 生通过看图，从有限的画面想到无限的画外。线。技术资源通过PPT展示图片和名言增加学生学习兴趣常规资源板书活动概述利用名言交流导入。教与学的策 略1、课前一分钟名言分享。2、以名言引入。反馈评价以名言导入，切入了教学主线，明确了学习目标。教学活动2：初步感知活动目标培养学生的整体感知能力和语言概括能力。解决问题概括课文的主要内容技术资源PPT图片常规资源板书活动概述自读自悟，初步感知课文内容。教与学的策略1.快速浏览课文，交流学习收获。A.用一个词表达自己读后的感受。她寻藤，别人摘叶她问根。B.用简

5、练的语言概括课文的主要内容。反馈评价学生的整体感知能力得到了训练。教学活动3：再读课文品词悟句活动目标让学生通过自主合作交流感受居里夫人的美丽表现在什么地方.解决问题找出最能打动人心的句子。技术资源PPT出示重点句子。常规资源板书活动概述四人小组合作交流最打动人心的句子。教与学的策 略1 .画出最能触动你心扉的句子，想一想是什么打动了你？写下 体会。2 .四人小组交流。反馈评价通过合作交流，提高了学生自主学习的能力。教学活动4：畅谈感悟品评居里夫人活动目标引导学生通过不同形式、有层次的朗读，感悟到语言文字的内涵，解决问题体会居里夫人的美丽.技术资源PPT图片，常规资源板书活动概述读悟结合，以声

6、传情。教与学的策略一导入1 .学生谈体会，说感悟。2 .针对学生的发言出示相关句子品词悟句，指导朗读。二.重点品读1、玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大执著的追求2、居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有 没有放射性？就像是在海滩上捡到了一个贝壳，别人也 许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝 壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜层层推进，反复叩问：（点拨，你从居里夫人和他人的 对比中看到了一位什么样的居里夫人？）教师小结：是 啊，面对同样的问题居里夫人有一种超乎常人的执著。3为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的 工业废渣。他们在院

7、子里支起了一口大锅，一锅一锅 地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。 化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎 中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸 碱的点点烧痕。（提问学生你重点关注了哪个词语 中，并说出理由。）透过这个“烟熏火燎”你们看 到了一位怎样的居里夫人？（她坚定、刚毅、顽强, 有远大的、执着的追求。）4经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出 了 0. 1 克。5、在工作卓有成效的同时; 镭射线也在无声地侵蚀着 她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变 得眼花耳鸣，苍白乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女 性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她

8、什么 也不管，只是默默地工作。（可着重对“但她什么也不 管，只是默默地工作”进行品析）6.她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学 者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理作能力。学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定 律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。（从这句 话中我们看到了居里夫人的“成就美”）8 她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战 争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩 具。”（从这句话中感受到居里夫人的淡泊名利。）三，赏析“美丽”，感悟表达方法。四、读写结合，升华“美丽”五、阅读推荐，拓展美丽反馈评价通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美， 了

9、解到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初 步感受到她的一些可贵的品质，如坚强，刚毅，淡泊名 利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课 文，深入感受居里夫人的人格魅力，教学活动5：渲染升华颁奖传情活动目标让学生体验与表达同步推进，精神与语言同筑共生。解决问题表达对居里夫人赞美。技术资源投影展示台常规资源板书活动概述学生写颁奖词。教与学的策略1 .如果有一个奖项颁给居里夫人，你想给他们颁什么奖？2 .把你的感动化作深情的颁奖词送给他们。反馈评价读写结合，让学生把感悟化作文字，从而提高了学生的写评价量规：新课标中指出，语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文 实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。郑老师在教学这一部分 内容时，并没有把大部分时间花在剖析文本，解读居里夫人感人的事迹上。而是 把更多的时间留给学生自读自悟，引导学生联系上下文理解课文，自己读懂居里 夫人的事迹，感知语言表达的内涵，体会人物可贵的科学精神，并从中受到感染, 在集体感情朗读汇报中赢得情感共鸣，同时，习得用具体事实说明道理的写法。 至于文中含义深刻的句子待下节课进一步咀嚼升华。这样的处理，充分体现了第 一课时的教法，既落实了第一课时教学的实效性，又关注了学情的特点，做到一 课一得。其它参考书教师教学参考用书备注