英语教学 U7 教学设计.docx

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1、Unit7教学设计方案Module 4 Unit 7 Sound Family课程教科版小学英语四年级上册课程标准新课标的关于语言知识二级标准的描述中，有提到“根据读 音规则拼读单词”教学内容 分析本课复习字母IJIjrjgh在单词中的发音和元音字母i的开闭音节发音，重点 学习字母及字母组合c,oa,or,ow, ou在单词中的发音和o在开闭音节中的发 音规律，并运用这些规律进一步练习拼读新词和朗读的能力。课本仅提供含 。的小诗，缺乏。w,ou,。在单词中的发音练习，因此本课将补充相关小诗 和故事等进行口语练习。学生由二、三年级已经初步学习辅音字母在单词中的发音、元音字母的 开闭音节的发音。本

2、学期的前两个单元学习了 ir,ar,ay,ee和ea等字母组合 的发音规律，学生初步认识按字母组合记忆单词的方式。本课是以此为基础， 通过游戏、歌谣和故事等活动提高提高学生见词读音、听音辩词等技能，进 一步丰富学生的语音知识和提高朗读技能，帮助学生形成良好的语音素养， 为词汇学习和阅读能力的培养打基础。（教科版小学英语四年级上册）教学目标能认识字母及字母组合c,oa,or,ow, ou在单词末尾的发音；能认识字母。在开闭音节中的发音规律。学习目标注意及掌握含c,oa,or,ow, ou,。字母组合的发音规律，建立新旧单词的联 系，运用拼读法自学新单词及朗读歌谣、故事。学情分析在心理特点方面，四

3、年级的学生活泼好动，好奇心强，乐参与、乐合 作、乐挑战。在认知特点方面，这个阶段的学生已形成一定的学习习惯，学 习英语的兴趣依然比较浓厚，喜欢在玩中学、做中学，有意注意时间更长、 品质更高，但还是较容易分散注意力、不专注。知识能力方面，学生有了一活动目标定的英语语感和语音知识，能主动拼读简单的符合规律的词汇，能朗读、阅 读一些简单的句子和文章重点、难点1、教学重点1）识记字母及字母组合c,oa,or,ow, ou,。在单词中的发音。2）拼读含有字母及字母组合c,oa,or,ow, ou,。的单词，练习见词读音 和听音选词。2、教学难点1）。在开闭音节中的发音规律。2）利用拼读规律，学会自己拼读

4、新单词教与学的媒 体选择视频材料和ppt课件课程实施 类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1Preparar+ion2Input3Internalization4Output5Summary & assessment教学活动详情教学活动 1： Preparartion1、唱字母I发音的歌曲；2、读绕口令解决问题1、复习1发音。2、复习i的开闭音节发音。技术资源歌曲（声音文件），录音（听觉媒体）常规资源卡片等活动概述老师播放事先准备好的含有字母1发音的歌曲，学生在朗朗上口的 歌曲中不自觉的复习了字母1的发音；通过学生认真听字母i在不同 单词中的读音，复习并总结字母i

5、在开音节和闭音节中的不同读音。教与学的策 略产生式教学策略反馈评价学生表现很积极，对学生采取鼓励表扬为主的评价方法。教学活动2： Output活动目标结合读写任务引导学生综合运用所学到的知识。解决问题听音选词；小组尝试朗读故事。模仿录音朗读故事。技术资源网络下载常规资源教学常规表格活动概述通过听音选词，找出字母及字母组合c,OQ,or,ow, ou,。在单词中的正确发 音；通过小组合作朗读故事，培养学生的合作意识与团队精神。教与学的策 略合作学习教学策略反馈评价学生学习效果好，大部分同学能正确读出字母及字母组合c,oa,or,OW, 0U, 。在单词中的发音。 评价量规其它参考书新版英语课程标准2011版备注