英语教学 Unit9 Be careful 教学设计.docx

《英语教学 Unit9 Be careful 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语教学 Unit9 Be careful 教学设计.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Unit 9 Be careful!教学设计方案模版教学设计方案课程Unit 9 Be careful!课程标准按照义务教育阶段英语课程的总目标要求，本标准对语言技能、 语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了 级别要求。其中，对语言技能中的听、说、读、写等技能提出五个 级别的不同目标要求，对语言知识、情感态度、学习策略和文化意 识提出了二级和五级的目标要求。教学内容分析广州版义务教育教科书五年级英语是跟三、四年级英语教材相衔 接的。按照义务教育英语课程标准，五年级英语是国家二级的 起始阶段，也是英语学习的重要阶段。英语书的词汇量与语法都较 四年级有很大的提高，而且还出现了语

2、篇教学。教学目标目标 1 .Learn the new words: safety, careful, hurt, must, sharp, yourself, fall down, dry, bad, fan, kid, feed, dangerous目标2.掌握句型：(1) . -Dont run near the hot water. OK.(2) . -Watch out, everyone. - All right.(3) . -Let me help you dry the floor.-Sure.目标3.在情景中使用规劝用语，并进行安全教育。目标4.能初步理解课文，并能用正确的语

3、音语调朗读课文。学习目标目标 1 .Learn the new words: safety, careful, hurt, must, sharp, yourself, fall down, dry, bad, fan, kid, feed, dangerous目标2.掌握句型：(1) . -Dont run near the hot water.- OK.(2) . 一Watch out, everyone. 一 All right.(3) . -Let me help you dry the floor. -Sure.学情分析五年级英语是跟三、四年级英语教材相衔接的。按照义务教育英 语课程

4、标准，五年级英语是国家二级的起始阶段，也是英语学习 的重要阶段。英语书的词汇量与语法都较四年级有很大的提高，而 且还出现了语篇教学。重点、难点1 .单词和词组的认读。2 .句型的理解和运用。教与学的媒体选择PPT,金太阳课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1Warming up2Presentation and Practice3Development4Summary5Homework教学活动详情教学活动1 ： Warming up活动目标拉近师生的距离，营造学习英语的气氛，为学习课文作铺垫。解决问题What day it is today? How are

5、 you. ?技术资源PPT呈现问题常规资源图片、实物、录音机活动概述老师问学生答，小组学习。教与学的策 略Free talk师生问答一生生问答反馈评价老师与同学们互相打招呼，调节学生课堂氛围，以便更好的进行课 堂教授。教学活动 2 ： Presentation and Practice活动目标目标 1 .Learn the new words: safety, careful, hurt, must, sharp, yourself, fall down, dry, bad, fan, kid, feed, dangerous目标2.掌握句型：(1) . -Dont run near the

6、 hot water. OK.(2) . -Watch out, everyone.一 All right.(3) . Let me help you dry the floor.Sure.目标3.在情景中使用规劝用语，并进行安全教育。解决问题学会单词、句子和课文技术资源PPT金太阳常规资源PPT金太阳活动概述1、Step 1 Warm-up/Leading （热身/课程导入）Game （游戏环节）操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑 板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生 复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越对多分 越高。每次进行游戏

7、的单词量不宜太大，以810个为佳；发现学 生有发音问题要及时纠正；注意不要让学生重复说出同一个单词， 答对较多的学生可让当小教师上台操作此游戏，这样可以训练个 别内向学生的胆量，同时也可考验学生对单词的熟练程度，同时锻 炼了学生瞬时记忆能力。2、Step2 Words Learning!1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件 上呈现的图画。教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词以及短语, 如 careful, hurt, come on, sharp, watch out, fall down, drink

8、 dirty water, touch hot water, make sure, let people enter your house, keep the school building clean 等。2）每张单词页后都附有一页单词解析，教室结合图片道具和动作向 同学解释例句，帮助同学记忆。2. Sentences Learning!1）老师放映课件，PPT会展示本课重点句型：Dont.You may/will*Be careful. Dont，一2）然后老师引导同学将具体情况带入句型，举一反三，学会使用 此类句型。Step 3、Conversation Part!教师立足于课本，引导学

9、生学习对话。Dont.You may/will*Be careful. Dont-教师立足于课本，引导学生课本上的短篇课文。教师向同学解释对话内容，并让学生反复听读，学习模仿。Step4、播放金太阳，学习课文（1）学生带着问题听录音一次，并回答问题。（2）让同学分小组练习以上对话，并向全班同学展示。（3）分角色朗读；分小组朗读。3、Development1）根据提示，补充完整课文。2）目标检测：请两到三个小组进行表演4、Homework1）、听、读U9三次。2）、抄写U9单词。教与学的策 学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑 略板上有哪些单词，学生跟读录音一次；老师带读一

10、次；学生再次跟读录音；学生自己大声朗读，不会的举手提问，老师解答；学生全 班齐读；分角色朗读；分小组朗读。反馈评价利用学生的好奇心和超强的记忆力，引导学生输出所学生词，训练 学生记忆和思维能力。加深学生对课文的认识与模仿用正确的语音 语调朗读课文。评价量规英语课堂评价量规评价标准权重评分课前有预习带着问题上课。10认真做好课堂笔记。10积极参与师生之间、学生之间真实的 情感交流。10积极参与语言实践活动参与面广并富 有成效。10交际活动有合作意识愿意倾听、获取 他人信息。10思维活跃能主动表达看法、观点。1()能较好地感知、理解学习内容。1()注意力集中思维紧随整个教学过程。1()敢于提出质疑勇于探索。10有独特见解或解决方案。5善于将知识迁移有较强的知识再生能 力。5总分说明总分：85分以上为优秀74-84分 为良好6974分为较为6068格60分 以下为不合格。评价人其它参考书备注