英语教学设计 Teaching Plan Grammar ofUnit6.docx

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1、教学设计方案课程Teaching Plan Grammar ofUnit6课程标准practice -based,启发学生，归纳语言知识，开展各层次、强化性 和综合性练习，多种技能结合训练，以练为主。教学内容分析Grammar ofUnit6,（七年级下册，沪教版）practice -based ） 启 发学生，归纳语言知识，开展各层次、强化性和综合性练习，多种 技能结合训练，以练为主。教学目标学习情态动词：can and cannot; may and may not; must and mustn, t使用情态动词来表达家庭用电安全。知道如何在家中安全使用电器设备，培养家庭主人翁意识。学习

2、目标practice -based,启发学生，归纳语言知识，开展各层次、强化性 和综合性练习，多种技能结合训练，以练为主。学情分析对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，已不满足教师对课文的简单重复重点、难点学习三组情态动词的运用和表达。运用情态动词表达在家中需要遵守的规章。教与学的媒体选择PPT课程实施 类型V鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发 展听、说、读、写的综合语言技能培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力备注教学活动步骤序号1Stepl.Grammar Learning -Modal verbs2Step 2. Presentation of

3、May and may not3Step 3:Presentation of Must and must not4Step 4 In groups talk about home rules.5Step5 Summary-guide the students to summarize what we have learned today.6Step6. Homework教学活动详情教学活动 1: Grammar Learning Modal verbs活动目标学习情态动词：can and cannot解决问题启发学生，归纳语言知识，开展各层次、强化性和综合性练习，多 种技能结合训练，以练为主。

4、技术资源PPT常规资源教材活动概述1) Presentation-can and cannota. Ask the students: What can you do? Think about your special abilities and share them with your classmates.b. Ask the students to fill in the blanks.Weuse electricity to make many things.Wesee electricity.you think of an example?Yes, I.No, I.b.Conclud

5、e the usage: We use the modal verbs can and cannot (cant) to say we are able or unable to do something.Xcan的意思是“能”;“会”.表示能力，相当于be able to.当can解释“可以”，表示许可时，相当于may.它的否定形 式是 cant 或 can not.Could比can语气更委婉、客气，但它表示语气时并不代表过去时.1) I can speak ten languages, but I can not speak Japanese.2) I could/was able to

6、 do that 1() years ago.3) -Could I use your pen?-Yes, you can.c. Consolidation: Get Ss to finish exercise on page77.教与学的策略老师指导学生怎样学习，设计好各个环节。学生要配合组长的带 领，一起努力学习，掌握本节课内容老师做辅导，学生为主体， 进行小组合作，共同学习进步。反馈评价学生的总结，展示自己的程度。教学活动 2： Presentation of May and may not活动目标学习情态动词： may and may not; must and mustn t解决问题

7、启发学生，归纳语言知识，开展各层次、强化性和综合性练习，多 种技能结合训练，以练为主。技术资源PPT常规资源教材活动概述a.Write some sentences on the blackboard:May/Can I use your mobile phone?Yes, you may/can.No, you may not/can*t.You may not/cannot play in the kitchen.b. Conclude the usage: We use may and may not to ask for and give permission.We also use

8、can and can not for the same purpose.May的意思是“可以;可能;或许”，表示请求、允许;它的 否定形式是may not,意思为“可以不”.may be指可能， 而maybe虽然也是可能的意思，却是副词.如：He may be a teacher.=Maybe he is a teacher.反应：He maybe is a teacher.= He maybe works in a school.c.Consolidation:Get Ss to finish exercise on page78.教与学的策略老师指导学生怎样学习，设计好各个环节学生要配合

9、组长的带 领，一起努力学习，掌握本节课内容老师做辅导，学生为主体， 进行小组合作，共同学习进步。反馈评价学生的总结，展示自己的程度。Step 3:Presentation of Must and must nota.Write some sentences on the blackboard:You must turn off the computer.You mustnt do that, Benny.They must not play in the street.b. Conclude the usage: We use must and must not （mustnt） to tel

10、l people what to do or what not to do.情态动词must的意思是“必须”，表示肯定的猜测；它的否定形式是must not,意为“不可以，must的一般疑问句中，否定回 答要用 needn”t/ dont have to。Must I do it now?-Yes, you must.No, you neednt/ No, you dont have to.C. Consolidation: Get Ss to finish exercise on page 79.Step 4 In groupsf talk about home rules.Step5 Su

11、mmary-guide the students to summarize what we have learned today.Step6. Homework（1）归纳情态动词用法。（2）完成Book B内相关练习。评价量规1.注意力：听者在所有时间里都注意力集中。（10分）听者在大部分时间里都注意力集中。（8分）听 者在一些时间里注意力集中。（6分）听者的注意力不集中。（4分）听者在所有时间里都能通过身体语言，如笑或沉默等对听力的内容做出适当的反应。（10 分）听者在大部分时间里都能通过身体语言，如笑或沉默等对听力的内容做出适当的反应。（8 分）听者在一些时间里都能通过身体语言，如笑或沉默

12、等对听力的内容做出适当的反应。（6分）听者对听力的内容没有什么反应。（4分）2 .任务的完成：任务总是按时完成。（10分）任务大部分时候按时完成。（8分）任务需要催促才能完成（6 分）3 .小组间关系：关系融洽，小组很积极的参与组间合作。（10分）关系一般，小组能参与组间合作。（8分）关系冷淡，小组很勉强的参与组间合作。（6分）.组间讨论结果：问题有了实质性的进展或有价值的成果出现。（10分）问题有了一些进展或有成果出现。（8分）问题几乎没有进展也没有成果出现。（6分）.本节掌握情况：完全掌握（20分）基本掌握（15分）仍需努力（10分）7书写：书写清楚，正确，超过作业的要求。（10分）书写清楚，基本正确。达到作业的要求。（8分）在某些地方书写不太清楚，或不太正确。勉强达到作业的要求。（6分）书写根本不清楚。不能达到作业的要求。（4分）8突出表现：加花一朵。能正确、超前的完成本节目标。回答问题时使用了新词，行创新。9 .作业:签读认真，能及时交，。（10分）签读认真，但在课代表催促下才交。（8分）签读认真，没交。（6分）没签读，没交。参考书教参备注