小学科学教育科学五年级上册目录小学科学教学中观察能力的培养.docx

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1、小学科学教学中学科能力的培养计划在观察和实验的探究实践活动中，观察是实验的基础，因为在探 究自然事物的活动中，首先要在认真观察周围常见事物的基础上发现 问题，然后经过思考，再通过实验验证，最后才能得出正确的结论。 而在实验的过程中，认真细致、实事求是地观察又伴随着实验的每个 细节，才能得出科学的、正确的结论。在教科版三年级教材的内容中，其中重点培养观察能力的课时占 总课时数的50% o这说明在低年段教材中培养学生的观察能力的内 容是占首位的。如：观察植物（叶、花、根、茎）的外部形态；观察 动物（蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼、蚕）的外部形态和生活方式；观察 水和空气的物理性质等等，都是以培养观察能力为

2、重点的教材内容。 因此，通过具体的教材内容进行正确的观察方法的训练，观察能力才 能得到培养和提高。小学生对神奇的大自然具有强烈的好奇心。利用儿童的这一特 点，让他们亲自去接触自然界中的事物，凡是能观察到的都让他们亲 自去看、去听、去摸、去感受，积极为他们创造观察的条件，满足他 们的好奇心。除了教材上要求观察的材料以外，还可以找些当地常见 的、学生熟悉的物体进行观察，以激发他们观察的兴趣。同时，在指 导学生认识各种自然事物的过程中，在培养学生学科学、用科学的综 合能力的过程中，引导他们在兴致勃勃的情绪中学习正确的观察方 法，培养观察能力。如植物的叶一课，课前，师生可共同采集各 种植物的叶子；课堂

3、上，通过做“给叶子找妈妈”的游戏，让学生认 识这些叶子都是什么植物的叶，激发学习的兴趣；然后观察这些叶的 形状像什么，比较这些叶有什么不同。学生学习兴致盎然，不但认识 了教材中的几种叶形，还可以认识当地其他常见植物的叶子。积极开展课外科学研究活动，力求把这种活动化为学生们乐于从 事的经常性活动，使他们在活动中拓展知识，发展兴趣，锻炼能力， 促进其观察能力的培养。如通过课堂教学学习后，可让学生们在课后 注意观察校内、马路边和公园里的花，对花的颜色、形状、气味和名 称进行更深入的了解。还有一些种植、饲养活动，如种花、养金鱼、 养蚕宝宝等，必须进行课外的时间进行观察活动。学生通过课外观察 活动，将会发现许多有趣的事，如种子是怎样发芽的，金鱼怎样吃食, 蚕宝宝的一生是怎样变化的等。这不但使学生扩展了自然知识，使他 们的观察内容有了新意，而且增强了他们对自然事物的极大兴趣，养 成了良好的、认真细致的、坚持不懈的观察习惯，促使了其观察能力 的进一步提高。