小学科学苏教六年级上册3单元物质在变化3变色花教案.docx

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1、变色花教学设计课题变色花单元3学科科学年级六年级学习 目标1、知道生活中常见的酸性物质和碱性物质。2、掌握指示剂的作用并且学会自制蔬菜（或花或植物汁）指示剂。3、能够用自制指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。重点认识常见的酸性物质和碱性物质。难点用自制的指示剂检测身边物质的酸碱性。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课导入：同学们，老师给大家变个小魔术。这个魔术 的名字叫做变色花，为了让同学们更加容易观察到 变化过程，我将这一魔术做了一点小改变。我手里 有个三个杯子里装有不同颜色的液体，紫色液体有 一个神奇的作用，它能将无色的变体变成其他的颜 色。请同学们猜一猜，紫色药水假如第一杯为无色

2、液 体会变成什么颜色？（红色）紫色药水加入另外一杯无色液体会变成什么 颜色？（绿色）这三个液体究竟是什么东西呢？学生认真观察 并作出反应。学生动脑筋， 揭示课题。通过学生喜欢 的魔术导入，激 发学生的学习兴 趣。通过亲身体验、 直接观察，进一 步激发学生求知 欲望，揭示课题。讲授新课1、白醋、碱水、紫甘蓝汁。反馈：装有白醋的烧杯变成了红色；装有碱水 的烧杯变成了绿色。2、出示问题：上面的现象说明了什么？总结：像“白醋”这样，能够使紫甘蓝水变红的 物质，叫做“酸性物质 像碱水这样，能够使紫 甘蓝水变绿的物质，叫做碱性物质。像紫甘蓝水这 样能够分辨酸性物质和碱性物质的东西叫做酸碱学生分组做实 3佥

3、、观察实验 现象，讨论、 交流。通过学生亲自动 手做实验，观察 实验现象，学生指示剂。3、生活中有哪些是酸性物质，哪些是碱性物 质吗？柠檬水喝起来口感酸酸的，那他属于酸性物质 还是碱性物质呢？怎么证明（利用紫甘蓝汁去鉴别）柠檬水是一种酸性物质，那么生活中还有那些是 酸性物质呢？（橘子、西红柿、苹果、酸奶）除此之外，有眼蔬菜、胃里有酸水、剧烈运动时肌 肉酸痛、农田果园中的酸性化肥。碱性食物：肥皂、香皂、洗发剂。教师小结：除此之外，清洁剂、有些化肥、做面包 的小苏打都是碱性物质。小结：酸性物质和碱性物质是我们经常接触 的两类物质。5、你能尝试自己做一个指示剂吗出示实验步骤提示图片。教师边巡视、边指

4、导。6、用自制的紫甘蓝水检测待测物质，观察颜色的变化，将结果填在活动记录中。学生分享生活中我们也可以利用这个方法去辨别物质的酸碱性提示：不认识的物体，不要随便测试！生活中我们接触的水果，例如：橙子、橘子、 有些蔬菜是酸性物质；管道清洁剂、洗发剂、肥皂 等是碱性物质。学生根据自己 的生活经验各 抒己见、讨论 交流。学生根据实验 步骤，自己尝 试做指示剂。整个的实验过 程学生亲力亲 为、小组合作、感受更深刻，更 能增加学生学习 兴趣，体现学习 自主性。本环节让学生充 分体会到知识与 生活实际相融 合，充分体会到 学习的意义。在学习中，给学 生自我学习、自 我探究、自我尝 试的机会，充分 锻炼学生自

5、学学 习能力。相互讨论，最 终得出结论。培养学生的自主 探究能力、合作 意识，充分体现 教师在学习中的 主体性、学生在 学习中的主导 性。课外延伸举例酸性物质、碱性物质的现实意义。土壤的酸碱性对植物的影响以及解决方案、酸雨的影响、人体酸碱性发挥课外连接的 作用，了解更多 的相关知识。课堂小结科学素养、科学兴趣的培养并非一蹴而就，是 在将所学与生活实际相联系在一起的基础上实现 的。因此在学习生活中常见的酸碱性物质时，通过 “生活常识、准备材料一一动手实验，采集数据一 一验证先知、得出结论”这样的环节来培养学生对 科学的学习兴趣。让学生明白生活中到处都有科 学，自己所学与生活实际息息相关，更能激发学生 的学习欲望。总结全文，整体掌握。板书一 变色花酸性物质（红卜碱性物质（绿）酸碱指示剂板书设计