蜘蛛开店 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程蜘蛛开店课程标准（课程标准的相关要求）教学内容 分析本课是一篇有趣的童话故事。讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无 聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，结果织口罩用了一 整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，结果织围巾足足忙了一个星期。 他卖袜子，来了一条四十二只脚的娱蚣，吓得匆忙跑回网上。课文故事情节简单，一波三折，内涵丰富。蜘蛛从“卖口罩” 改成“卖围巾”，再改“卖袜子”，想的都是“织起来很简单”；他卖东西的价 格，总是“每位顾客只需付一元钱。蜘蛛思维方式简单，处事方 式简单，偏偏迎来了 3个特殊的顾客：嘴巴大的河马，脖子长的长 颈鹿、脚多的娱蚣，导致口罩、围

2、巾、袜子织起来都很不简单，他 最后“吓得匆忙跑回网上”。童话故事具有结构反复的特点。“卖口罩”“卖围巾” “卖袜 子”3个部分，故事情节类似，写法相似，都是按照蜘蛛想卖什么、 写招牌、顾客是谁、结局怎样的顺序来叙述的。在“卖什么”“写 招牌”“顾客来了 ”这些段落，语言的内容和形式也很相似。如“就 卖口罩吧，因为口罩织起来很简单”“还是卖围巾吧，因为围巾织 起来很简单”“还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单”，3个句 子内容相似，句式结构相同，都是因果倒置，先出示结果，后说明 原因。又如，3次写招牌，内容都是“每位顾客只需付一元钱”， 商品变了，付费却一成不变，表明了蜘蛛思维简单，办事不够灵活。

3、 河马、长颈鹿、娱蚣出场，也采用相同的句式“顾客来了，是”， 先说顾客来了，后说来的是谁，暗示了蜘蛛由高兴到失望甚至被惊教学活动步骤吓的情绪变化。教学目标1、通过观察示意图，学生能把故事复述清楚。2、能根据课文内容展开想象，续编故事。学习目标学情分析在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本 上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各 种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都 比较感兴趣。从本班来看，大部分学生学习认真，能认真听讲，积极举手发 言，抓住学生年龄的特点和语文学习的根本，通过小组合作、自学 等学习形式，培养学生识字能力和自我展示的能力，

4、真正做到把课 堂交给学生，充分发挥学生的自主性。重点、难点掌握讲故事的方法，能根据示意图讲故事。（重点） 能根据课文内容展开想象，续编故事。（难点）教与学的媒 体选择ppt字卡课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注序号1一、图片导入，激发兴趣。出示蜘蛛、河马、长颈鹿、娱蚣的图片。2二、初读课文，感知课文内容。1、自由读文，想一想：这些新朋友会发生怎样的故事呢？2、思考：蜘蛛为什么要开店？找出相关语句。3三、精读课文，根据示意图讲故事。1、指导学生发现示意图的规律，学会用示意图讲故事。2、出示讲故事的方法，教学生把故事讲完整。3、小组合作，个人展示：用师教授的方法讲故事。4四、展开想象，续编故事。1、思考：为什么蜘蛛会开店失败呢？2、小组合作学习，想一想：如果你是蜘蛛，你会怎么经营你的店呢？3、邀请同学们续编故事。5教学活动详情教学活动1: *活动目标解决问题技术资源（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的）常规资源（信息化教学资源以外的传统教学资源）活动概述（教师活动和学生活动）教与学的策 略反馈评价（对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈）教学活动2： *活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价评价量规其它参考书备注