小学美术人美二年级下册10头饰设计头饰设计教学设计.docx

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1、头饰设计教学设计一,教学目标知识与技能：依据头饰的用途来设计，同时按佩戴者的头围确定头饰大小。 过程与方法：按预定设计用彩色卡纸剪贴、制作头饰。使融合教育学生学 会简单的剪、贴技法。情感、态度、价值观：能认识美术与生活的联系，学会用简单的材料美化 生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识和创造 能力。培养融合教育学生与同学之间的合作能力，拉近彼此的距离。二，教学重点根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。教学难点巧妙利用材料及创新三，教学过程教学活动学生活动教学意图1,组织教学2,导入新课：（1）师：昨天老师看到一个谜 语，想跟我们班的同学一起分享。 小朋友们，开动你的小脑

2、筋，一起 来猜猜吧！（谜语：耳朵长、尾巴 短，红眼睛、白毛衫，三瓣嘴、胆 子小，青菜萝卜吃个饱）（2）师：我们班的小朋友真聪 明，为了奖励你们爱动小脑筋的好 习惯，老师特意请了一只小白兔来 到我们班，我们一起欢迎他。（3）师：老师请来的是小白兔 吗？你们从哪儿看出来的呢？板书课题：头饰（4）小白兔今天来，还有一项 特别的任务。他受森林国王的委 托，特意邀请大家参加今年的圣诞 舞会。除了漂亮的服装，个性的头 饰也是必不可少的。今天，我们就 一起来学习怎样设计头饰。3?展开新课（1）师：你在什么地方、什么时 候见过戴头饰的人们呢？师：他们为什么要戴头饰，头 饰后什么作用呢？师：没错，头饰的设计和佩

3、戴生猜谜语：小白兔生齐说：小白兔，白 又白，蹦蹦跳跳真可 爱（融合教育学生戴 小白兔头饰进教室）生：是。他头上戴的 头饰。生：晚会、节日生：美化、装饰创设情境 引入新课鼓励学生爱动脑 筋的好习惯，使 融合教育学生也 能积极参与课 堂，与大家快乐 相处，成为课堂“主角”联系生活实际， 提升学习兴趣。联系生活实际， 培养观察能力了解头饰作用， 为设计作基础。是要依据头饰的用途来确定。那我 们该怎样设计好一个头饰呢？可以 从哪些方面考虑？板书课题：设计（2）师：让我们一起来逐一解决 这些问题。首先，确定头饰的外 形。有哪些外形呢？（师展示展示一些作品）（3）师：简而言之，就是有规则 的外形和不规则的

4、外形。规则的外 形，我们可以将装饰图案有序的排 列，形成秩序的美感。不规则的外 形可供发挥的空间就更大了，下面 我们一起来看这几种经典的头饰， 他们的头饰有哪几部分组成？生：颜色、图案生：动物形、长方形生：主体、装饰、吊 穗打开设计思路通过自主式学 习，了解头饰的 设计要点。生：色彩丰富，鲜艳生：不合适翻看课本，小组讨论请一两组学生交流观看示范学生制作，教师辅导通过合作学习, 确定设计方案发散学生思维， 鼓励学生大胆创 新。熟悉制作步骤（4）师：所以同学们在设计头饰 的时候就要大胆想象，不要局限思 维。头饰不仅是刚好戴在头上的那 部分主体，还可以向外延伸。刚才 我们说头饰的设计和佩戴是具有目 的的，哪头饰的色彩有什么特点 呢？师：必须设计得很鲜艳吗？如 果是特种兵叔叔在埋伏着的时候为 了掩藏自己，佩戴鲜艳的头饰合适 吗？师：所以，头饰的色彩也是要 根据佩戴的目的来设计的。4,艺术实践（1）虽然老师讲了很多，但设计 头饰一点也不难。这不，我们的小 同学就设计一些很棒的作品，我们 一起来欣赏一下，想一想，这些头 饰什么地方最吸引你？采用了哪些 制作手法？师：哪个小组愿意分享一下你 们的设计思路呢？（2）教师示范：确定头围、设计 图案、剪贴装饰（3）请同桌一组，完成森林舞会 的头饰设计。5,作品展评