小学美术人美二年级上册1好吃的水果好吃的水果教学设计x.docx

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1、好吃的水果教案教学目标：（1）知识与技能：了解不同水果的颜色、外形特点，能运用夸张的 手法大胆表现出学生吃水果时的动态和表情，并创作出有趣的画面。（2）过程与方法：通过游戏、表演、探究等活动，启发学生观察和 表现水果形状、颜色及带给人的不同感受。引导学生发现和体会吃水 果时夸张的动作和表情。（3）情感、态度、价值观：引导学生感受生活的情趣，体会创作的 乐趣。教学重点：运用夸张的手法通过动作、表情，大胆地表现吃水果的样 子。教学难点：如何画出夸张的动作和表情，创作出生动的画面。学习材料：（1）师生各自找来自己最喜爱的水果，作为感知材料。（2）学生根据自己的喜好，选择表现工具。教学过程：一导入 谜

2、题：青青果子浑身毛，绿色果肉味佳肴。（打一水果）谜底：狒猴桃I弥猴桃是一种水果，水果好吃吗？今天我们就来学习好吃的水果这一课。二新课。1、多媒体出示各种水果图片，请同学们说一说水果的外型特征、颜 色。（学生回答）教师小结：我看到的水果的形状、颜色和味道各不一样 哦！西瓜，青青的藤，结出果子又大又圆，瓢甜水多。葡萄为著名水 果，长得又大又圆，晶莹透明，像玛瑙似的。吃上一粒，脆嫩甘甜， 香沁心脾。葡萄可以生食或制、。狒猴桃果形一般为椭圆状，早期外 观呈绿褐色，成熟后呈红褐色，表皮覆盖浓密绒毛，果肉可食用。因 喜食，故名舜猴桃；亦有说法是因为果皮覆毛，貌似掰猴而得名，是 一种品质鲜嫩，营养丰富，风味

3、鲜美的水果。水果还有柚子、火龙果、 苹果、草莓、芒果、梨、香蕉、柠檬和桔子等。2、孩子们你们喜欢吃水果吗？它是甜的、酸的，还是有特殊味道的？ 它是什么颜色？它是什么形状？（小组讨论）（学生回答）教师小结：在南方，有披着鱼鳞的菠萝、金黄的芒果、成 串的香蕉、毛茸茸的红毛丹、大大的菠萝蜜水果，是指多汁且主 要味觉为和酸味，可食用的植物。水果不但含有丰富的维生素，而且 能够促进消化。降血压山楂、。含有的水果：、香蕉、芒果、木 瓜、狮猴桃。减肥的水果：苹果、。保养皮肤的水果：香蕉、 哈密瓜、苹果、柠檬。3学生观察自己带来的水果。（1）用手摸一摸，感受水果的外形特征，在体验中营造一种宽松、 快乐、自由的

4、气氛。（2）闻一闻，感受水果的特殊味道。（3）你们想不想尝一尝水果的味道呢？品尝好吃的水果时你会什么 样的表情和动作？抽生上台表演吃水果。请大家观察一下他的眼睛、 眉毛表情是什么样的？猜一猜他吃到的水果是甜的还是酸的呢？（他 吃的是甜的，因为他眼睛睁得圆圆的，嘴巴张的大大的，露出了甜蜜 的微笑。他吃的酸的，因为他的眉毛、眼睛都皱起来了，还发出了声 音）小组交流不同的表情应该怎么表现？师小结：从人物的表 情、五官的神态变化可以表现人吃水果时的样子。（抓住神态来表现, 嘴巴可以夸张一点，把它画大一点）（4）师：除了表情不一样，吃水果还可以有很多的动作哦！你瞧， 你见过这样吃水果的吗？（播放课件）师

5、：表现时可以画出吃水果 时的不同动作。4、水果不仅好吃，在我国，还被赋予了吉祥的寓意！桃子一一长寿石榴一一多子多福5、大师们也很喜欢吃水果、画水果。下面我们欣赏齐白石画的作品 百世多吉，画家齐白石笔下的橘子和柿子，正是借用了水果的谐 音，表达了他老人家对“百世多吉”的祈吩。6、看到这么多好吃的水果，让我们垂涎欲滴。特别想用我手中的画笔画下来。下面我们欣赏同学们画的水果作品，你喜欢哪一幅，为什么？（1）这幅画中小朋友吃完了甜甜的西瓜，满足地躺在那里，还在想: 如果有一间大大的西瓜小屋，还可以在西瓜皮上开个小门小窗，能天 天住在里面，那该有多好呀.（2）这幅画中的小朋友嘴巴很大，一口吃了好多香蕉。

6、造型多么夸 张！7、画出你吃水果的样子和场面。注意表现出诱人的水果和夸张的人 物表情。教师讲解绘画步骤：（1）构图饱满 （2）勾线（教师示 范：画出不同表情、动作的人物）（3）涂色8、学生作画，教师巡回指导。9、评价：教师评、学生自评、互评，小组评相结合。10、总结：孩子们，水果不仅颜色好看，还营养丰富。我们每天要吃 适量的水果，这样有利于身体的健康成长。教学反思:本课以水果为主线，从感悟特征、游戏体验、教师示范、 作品启发、艺术实践、作品展示、拓展延伸几个方面开展。引导学生 由浅入深，从水果引发思考。通过欣赏大量的图片，让学生了解水果 外形和色彩。让学生带很多水果，进行体验活动，激发学生兴趣。在 本课重点运用夸张的手法通过动作、表情，大胆地表现吃水果的样子。 在教学中抽学生上台表演吃水果的样子，孩子们兴趣浓厚。教师引导 学生观察并发现吃水果手部动作、头部动作幅度特别大，发出吃水果 的声音以及、眼睛、眉毛等部位的大幅度的变化。让学生更形象地表 现吃水果的情景，从而引导学生总结出动作和表情的夸张。老师也参 与其中，为同学们创设不同的场景，丰富夸张的动作和表情，为接下 来的艺术实践提供更多的创作空间，也达到了师生互动的效果。