一年级 认识钟表教学设计.docx

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1、一年级数学教学设计方案课程认识钟表课程标准认识时针、分针、整点、半点、大约几时教学内容 分析人教版上册认识钟表在日常生活中有着广泛的应用。教学目标1、知识与技能：初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时2、过程与方法：发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合 作意识。3、情感态度与价值观：建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜 时间的良好习惯；体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应 用意识。学习目标本节课在学生掌握20以内数的基础上，联系日常生活的需要认识 钟表面上的整时和接近整时学情分析对于一年级的学生来说，时间既熟悉又陌生。有些学生已经具 有一定的认识钟表的经验,但他们认时间、看钟表的

2、方法是零碎的、 不具体的；也有些学生在学习与生活中时间观念差，对钟表的知识 感到陌生。重点、难点重点：认识时针、分针、整时、半时，体验生活与数学的联系 难点：整时、半时时钟面指针的规律。教与学的媒 体选择多媒体课件课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1复习导入：1、（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒会走没有腿，电脑会告诉我们，什么时候起床，什么时候睡觉）。师：猜猜它是谁？老 师通过猜谜语，激发了学生强烈兴奋感，营造了积极活跃、向上的 学习气氛。2、课件出示一些漂亮的钟，老师提问：你们喜欢它们 吗？为什么？学生回答后，老师揭示课题：是啊，钟表不仅外形漂 亮，还可以告诉我们

3、时间，这节课我们就来学习有关钟表的知识。2学习新课：1、认识钟表：给学生提供动手实践、自主探索的机会。 先让学生观察钟面，看看钟面上有些什么，然后小组交流。2、教 学整时：让学生根据自己的思维方式去探索、去发现、去创造，合 每个学生都有一块属于自己的思维拓展空间。3、教学大约几时出 示7时、7时不到和刚过7时三个钟面，让学生用自己的语文表达 三个钟面的时间3基本练习：1画一画：让学生通过观察判断出缺少的是时针还是分 针，再借助直尺事出钟面上缺少的针。2、掌握用上午、下午这些 词语表示时间：让学生发现、思考、讨论有挑战性的问题，了解时 针每天要在钟面上走两圈。3、说一说：让学生说说自己的一天是

4、怎样安排的。4课堂小结：本节课利用多媒体组织教学，有效突出了重点，分解了 难点；多媒体介入了学生感兴趣的钟面，激起了学生说的欲望。课 堂效果显示学生能较灵活地运用自己小结出的方法进行练习。对认 识钟表已经基本理解，包括认识整时和大约几时大多数学生掌握良 好，由练习反馈也可知。5布置作业教学活动详情教学活动1:认识钟表1活动目标1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，在学会看整点 的基础上，学会看半点。2、教育学生要珍惜时间，爱惜时间。解决问题在熟悉时针和分针的基础上，探索分针和时针的运动关系。技术资源多媒体课件常规资源圆形时钟活动概述我认为每一次活动结束，老师都应该针对自己的感受，体验进

5、行反 思，提出调整，改进的方法。而且学生的一课多研会出许多优秀的 教育活动，活动中许多有经验的老师给我提出了宝贵的建议，如在 目标的定位上怎么样就准确、活动的重难点把握等。出示实物时钟 让学生很轻松的认识了时针、分针。通过演示课件时针、分针赛跑， 学生感知了时针、分针的运转规律，并在此基础上巩固整点、认识 半点。教与学的策略知识的呈现与幼儿生活实际相结合；为幼儿提供观察、思考、发现、 表达的机会；体现师生互动，生生互动的教学、学习方式。反馈评价让学生观察、发现、比较得出：分针指向12时针指向数字几就是 几点整，分针指6,时针后面的数字是几，就是几点半。充分联系 实际生活和对时间重要性的探索激发

6、学生的学习兴趣，提高课堂的 活跃。教学活动2：认识钟表2活动目标1、通过观察及学生自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、 分针之间的关系，掌握整点、半点，知道其规律，结合日常生活 理解时钟的用途。2、培养学生观察力、思维力、动手能力及大胆 尝试精神。3、教育学生每天准时到校，养成良好的生活习惯。4、 培养学生热爱科学的意识。解决问题人手一只可以拨动的小闹钟，反映学生日常生活内容的图片（如起 床、上学、午饭、午睡等）技术资源多媒体课件常规资源小闹钟、钟面模型等活动概述活动中通过让学生做小主人，让学生有一种自信心，激发学生展示 自我的愿望，让学生以最大的热情投入到学习中来，多种多样的活 动形式，彻底打破了以往单一技能的训练，充分考虑到幼儿的个别差异，有利于幼儿个性的发展和协调精神的培养。教与学的策 略创设情境，激发学生尝试欲望，观察活动，尝试活动，认识整点、 半点，理解钟表的功能，培养学生养成珍惜时间的好习惯。反馈评价游戏是学生最喜欢的活动，让学生在活动中学习，能充分发挥学生 学习的积极性，激发学生的学习兴趣评价量规老师的作用就在于引导学生如何更有效地学习新知识，尽可能将学生的学习效 率最优化；同时教师还需创设有利于学生学习的环境，如借助生动形象的多媒 体课件，引导学生观察、思考、交流、比较、总结，从而更好帮助学生更好地 理解新知识。其它参考书人教版一年级上册教学用书备注