音乐 西风的话教学设计.docx

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1、西风的话教学设计课程音乐课程标准以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力强调音乐实践，鼓励音乐创造突出音乐特点，关注学科综合教学内容 分析花城出版社教学目标情感、态度、价值观目标：学生在歌曲的学习中，通过画旋律线， 进一步感受音乐中旋律的高低与力度强弱的联系；初步感受和体验 黄自作品的风格特点，培养学生珍惜时间，热爱生活的价值观。过程与方法目标：通过体验、模仿、探究、合作等方法学习歌曲， 学生能正确感知和体会旋律内在韵律的特点。知识与技能目标：通过歌曲的学习，掌握音乐中的力度变化和演唱、 学会画旋律线与感知4/4拍节拍规律；从而丰富学生的音乐基础知 识。学习目标通过歌曲的学习，掌握音乐中的力度变化和

2、演唱、学会画旋律线与 感知4/4拍节拍规律；从而丰富学生的音乐基础知识。学情分析四年级的学生需要通过唱、练、赏、游的方式来巩固学生对音 乐的兴趣，特别是需要学会欣赏不同国家、民族以及不同风格的音 乐，通过音乐起到美育的作用。重点、难点重点：学唱西风的话，体验歌曲旋律的内在韵律。难点：学画歌曲中的旋律线，能够有感情的演唱。教与学的媒体选择教：多媒体课件学：多媒体课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、创设情境，引入课题。1、屏幕出示四张关于“秋天”图片。2、引导学生模仿风的声音。3、在风声中加入“强风”、“弱风”、渐强渐弱等力度变化。2二、游戏：读节奏1、

3、出示节奏卡片，用第一环节掌握的风声把节奏读准确。2、分小组进行竞赛，看谁读的最准确。3三、学习旋律（1）老师在节奏卡片下出示旋律。（2）跟老师的琴声学唱，要求节奏要准确。（3）游戏：徒手“画彩虹线”，体会旋律的音高走向。（4）学生打着稳定拍再次聆听范唱，感受并找出渐强渐弱乐 句，进行练习。（5）请学生找出难唱乐句，以小组或个人的形式抽查演唱， 及时纠正音准。4三、歌曲表现4、游戏：接龙演唱（1）老师与学生分乐句演唱（2）学生分组唱（3）男女生接龙唱5、以小组比赛的形式演唱，互相点评；6、学生用合适发声方式演唱歌曲，以及有感情、有自信地演 唱。5一、作者简介这么美的歌曲，是谁作的呢，老师今天把黄

4、自也请到了现场。二、小组讨论三、德育渗透教学活动详情教学活动1:导入环节活动目标通过此环节，能激起学生对音乐的兴趣解决问题解决学生对音乐课的枯燥的感觉技术资源力度变化（利用多媒体，展示力度的强弱，学生模仿）常规资源在黑板上板书出力度变化的记号，学生用笔在书上标记。活动概述学生：1、自行模仿风声2、引导学生用“wu”模仿风声3、跟琴模仿“有音高”的风声4、加入力度变化教师：1、屏幕出示四张关于“秋天”图片。2、引导学生模仿风的声音。3、在风声中加入“强风”、“弱风”、渐强渐弱等力度变化。教与学的策略运用聆听、模唱等方法，利用“wu”模仿风声练习使学生迅速进 入学习状态，掌握力度变化的演唱，为后续

5、的旋律学唱做铺垫。反馈评价运用他评的评价方式，学生可以更好地在其他学生中了解到自己的 部分学习成果。教学活动2：展开阶段活动目标学生通过此环节学会唱西风的话解决问题解决学生对于歌曲的陌生度以及不熟悉度技术资源利用多媒体的绘画功能，展示旋律线的高低起伏，色彩鲜艳，比在 黑板上板书更有活力。常规资源在画旋律线的同时,进行击稳定拍，可以更好的稳定学生的节拍感。活动概述一、游戏：画“彩虹线”。1、谈话引入：蓝蓝的天空上出现了一道彩虹，天空显得更美了。2、师在其中一条旋律卡片下画上一条“彩虹线”，旋律更美了。3、请学生出来画满其他几条旋律的旋律线，其他同学在书上 画。4、指导其他学生在书上画的旋律线，再与学生一起点评黑板 上的学生。5、根据旋律线的高低起伏把强弱变化唱出来。教与学的策 略在游戏环节中，教师运用了循序渐进的方法，让学生先观察 再自己练习。通过观察、发现、模仿、表现等多种方法学画旋律 线。充分体现了 “强调音乐实践，鼓励音乐创造”的基本理念。反馈评价采用自我评价与师生互评相结合的方式，以鼓励性评价为主，把评 价的权利还给学生。参考书备注