小学语文人教五年级下册《威尼斯的小艇》.docx

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1、附件4：仁和区义务教育阶段推进深度课堂建设优秀教学设计评选模板威尼斯的小艇教学设计授课教师周云翠科目课型语文授课班级五年级课题名称威尼斯的小艇授课时间审核时间审核人签字学校模式读一悟一议一练学科模式读一悟一议一练课型模式新授课学情分析五年级的学生，具备了一定的阅读和理解能力，能作出自己的判 断。因此，在教学中，通过创设情境，用读、思、画、议、演等手段， 让学生自读自悟，在老师的引导、点拨后感悟小艇的构造特点，领悟 小艇在威尼斯的独特作用，感受文章的语言美。教材分析威尼斯的小艇是小语教材五年级下册的一篇讲读课文，抓住 事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是课文表达 上的主要特点。它

2、是马克.吐温写景散文，以形神兼备、灵活多变的 文句，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。课文从“我”的所 见所感入手，首先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具，接着详细介 绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后写了 小艇与人们的日常生活息息相关。核心素养下的学习目标1 .通过读一读、画一画，感悟课文内容，了解威尼斯独特的风情、 船夫高超的驾驶技术、小艇的特点及它同威尼斯的关系。2 .通过创设情境、教师引领点拨，领会作者抓住特点和把人的活 动同事物、风情结合起来描写的表达方法。学习重点让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。学习难点学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、

3、风景结合起来描写 的。学习资源多媒体课时准备1课时学习过程教学环节及教师活动学习环节及学生活动设计意图及时间预设一、谈话引入：1.同学们，你们知道世界上 著名的水上城市是哪里吗？ 威尼斯又被称为什么？今 天，我们一起学习威尼斯 的小艇。 2. 一体机展 示图片，介绍威尼斯：威尼 斯位于意大利东北部，是世 界著名旅游胜地。那里有 401座姿态各异的桥梁横跨 在117条水道上,连接着118 个小岛。威尼斯水道是城市 的柏油路，市内没有汽车和 自行车，也没有交通指挥灯， 船是市内唯一的交通工具。学生边听介绍，边看多媒体。感受异国风光。开课播放威尼斯的风 光图，为学生创设情 境，在音乐的渲染、 老师的

4、介绍中激起学 习兴趣。（2分钟）二、读一读：理清思路，了 解课文内容。（-）初读：威尼斯给你留下的最深刻的印象是什么？（-）再读：1、课文是围绕 哪句话写的？它在文中有何 作用？2、课文是从哪几方面介绍 威尼斯小艇的？1 .学生带着问题读课文。2 .理清课文思路。3 .用笔在文中勾画，解决自学 问题。注重培养学生自主学 习的意识和习惯。（8分钟）读一读，画一画，说 一说，演一演，让学 生脑动起来，手动起 来，不仅能使学生注 意力高度集中，还能 了解学生的阅读能 力、理解能力和评价 能力，也训练了学生 的表达能力。（16分钟）三、悟一悟：深入研读，体 会关系。（一）画画小艇，体会写法。1.我们就

5、先来看看小艇什 么样儿？（板书小艇样子） 谁来读读这一段？（生读第 2自然）课件出示第二自然 段）2、说说小艇有什么特点？（生说师板书）3 .根据课文描述，发挥想 象，画一艘威尼斯小艇。（生 画好后师出示小艇图片）4 .你是怎样画出威尼斯小 艇的？（作者把小艇的样子 描写得栩栩如生，所以在画 小艇时我们很容易抓住它的 特点，那作者为什么能把小 艇样子描写得这么生动？是 因为作者细致观察，抓住小 艇特点运用形象的比喻进行 描写。）5 .我们也应该善于学习作 者这种细致观察、善于抓住 事物特点的写作方法。6 .拿起书再一起读一读第 二自然段，体会这种写法的 好处。（二）从哪看出船夫的驾驶 技术特别

6、好？（1）师生合作读第三自然 段。（2）生答师演示幻灯片。（提 示：这里是从正面描写船夫 高超的驾驶技术。而最后一 句是从侧面烘托船夫驾驶技 术的高超。）（3）文中有一个词把船夫的 驾驶技术体现的特别好，是 哪一个词？理解“操纵自 如“。1 .学生读第二自然段，找出小 艇的样子和特点。2 .根据自己对文段的理解，在 纸上画一画威尼斯的小艇。3 .拿着自己画的小艇向同学 作介绍，其他的同学评价。（指 出足与不足）.说一说作者为什么能把小 艇样子描写得这么生动？4 .有感情朗读第二自然段。5 .读第四自然段，了解船夫的 驾驶技术高超。6 .结合语境理解“操纵自如”。7 .用手当船，用动作展示船夫

7、驶船的技术。四、议一议：说说小艇和威 尼斯人生活的关系。1奇特的小艇由技术高 超的船夫来驾驶，那么都有 哪些人乘坐呢？去哪里，做 什么？请你展开想象说一 说？2拓展：在威尼斯，除 了课文中写的一些人，需要 用小艇做交通工具外，还有 哪些人也要用小艇做交通工 具去工作、去学习呢？这说 明了什么？3作者通过拟人写静， 通过动态、声音反衬静，而 这静则更突出了小艇与威尼 斯城的关系一一（密切）， 说明了小艇的一一（作用 大）。1 .读第五自然段，了解威尼斯 的人们利用小艇去做什么？2 .合理想象一下，还有什么人 做小艇去做什么？3 .说说作者的写法好在哪 里？培养学生具有感受、 理解和大胆想象的能 力。在读悟中学到表 达方法，（8分钟）五、练一练。想一想，写一写：假如你坐 在小艇上游览威尼斯，会有 怎样的感受？学生在理解和想象的基础上 进行创作。作业的设计是对课内 的延伸，使课堂学到 的知识、方法在课外 得以训练，内化为学 生的能力，同时锻炼 了学生的习作表达能 力。（6分钟）板书设计：厂小艇的特点：厂外形：长、窄、深 向上翘起 威尼斯的小艇1 （样子奇特）L行动：轻快灵活（主要交通工具）|船夫技术高超：操纵自如L小艇的作用：关系密切