小学语文人教六年级上册第八组《伯牙绝弦》教案.docx

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1、伯牙绝弦教学设计设计者黄其勇【教学目标】1、知识与技能：读通读懂文言文，有感情地朗读，熟读成诵。2、过程与方法：能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。3、情感态度与价值观：积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情，感悟音乐艺术的无穷魅 力。【教学重点】学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。【教学难点】体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。【教学准备】教师准备：多媒体课件（PPT）。学生准备：课前预习，搜集相关资料。【教学过程】一、音乐导入同学们，喜欢音乐吗，我们先来欣赏几段音乐，注意，把你听到的声音想象成一幅幅画面, 我找同学们来说一说，听到音乐，

2、我仿佛看到了（播放不同风格的音乐。学生想象画面。）音乐的魅力就在于此，那些美妙的音符，给我们带来了无尽的享受。今天我们就来学习一 篇和音乐有关的文章。因为音乐，使两个陌生人成为挚友，结下了深厚的感情，是什么样的音 乐这样神奇呢？请欣赏古琴曲高山流水。（播放高山流水。）悠扬的古琴曲，仿佛把我们带入时光隧道，我们仿佛来到了两千多年 前的春秋时期。我们在高山流水间，寻着琴声，见到了这首曲子的演奏者，楚国著名琴师俞伯 牙。我们今天就来学习俞伯牙和他的好朋友钟子期的故事。出示课题并板书，朗读题目：伯牙绝弦二、熟读课文这是一篇文言文，同学们先以自己喜欢的方式读一读课文，读不通的地方，可以反复读几 遍。（生

3、读课文，师巡视，注意读得好的地方和出现的不足。） 指导读音。同学们读的都非常好。但是有些地方，还有所欠缺，下面听老师读一遍，听的时候注意老 师读文言文和读现代文有什么不同？范读课文，学生找特点，（慢、声音高低起伏，停顿多。）现在谁来试着用这样的方法来读一读课文？他读得怎么样？多人读课文。现在我们来一起配合音乐读课文课文，注意读出文言文的韵味。（出示幻灯:课文。齐读课文）三、读懂课文同学们读得很好，老师想说，善哉，善哉。什么意思？书读百遍其义自见，通过读文章, 有些句子我们已经理解了，但可能会有不准确的地方，老师教大家一种理解文言文的方法- 替换法。也就是根据课下注释，把句子中的生词替换成易懂的

4、词语，例如，课文注释二，鼓解 释为弹，那么，第一个句子我们就读为伯牙善弹琴。哪位同学来读一读课下注释（生读注释）， 为了帮助大家更好的理解，老师也给大家提供了一些注释。大家请看。（出示幻灯：注释。）现在就根据这些注释，把句子替换一下，相信你会理解得更加深刻。（学生用替换法解释句 子）用这种替换的方法学习文言文，你觉得怎么样？这样一替换，原来陌生的词语变成了熟悉 的意思，难懂得句子也很好理解了。句子理解了，但说起来还有些不自然、不通顺，现在老师要教大家另外一种学习文言文的 方法一一变通法。也就是，把古人的语言，用现在的话来说，这种方法也叫翻译法，谁来试着 翻译一句，他翻译得怎么样？生评价。现在我

5、们就来分组学习，四人一组，用变通法来把课文翻译一遍，用自己的话来说一说这 篇课文的内容，说给你小组的同学听，互相评论一下，谁说的最通顺。分组学习，老师巡视指 导。看看我们学习的成果怎么样了，我来问问同学们。（单句提问，学生回答。）现在我来看一看哪组同学，理解的最准确，说的最好。谁来展现一下。谁能用自己的话 来讲讲这个故事。（指名全文翻译）四、品读感悟这则故事虽然很短，只有77个字，但却是一流传了两千年的的经典文章，它给我们提供 交朋友的最高标准，究竟文章的魅力何在，让我们一起来细细品读。（出示幻灯，文章段落。）伯牙善鼓琴，钟子期善听。从何处看出伯牙善弹琴，钟子期善 听。有没有具体的描写。（出示

6、幻灯，文章片段二。）翻译句子。通过这个句子，我们对伯牙善弹琴，钟子期善听 有了更深的理解，从中我们可以体会到钟子期的赞叹，和俞伯牙的欣喜，纯真友谊的基础是理 解啊。你能想象他们还会说些什么吗？（学生回答）难怪伯牙说道：“相识满天下，知音能几人J（出示幻灯，文章片段三。）翻译句子，伯牙所念，可能不止高山流水，还会有什么呢？（出示幻灯，学写古文。）伯牙可能会弹奏明月。你能仿照课文把句子补充完整吗?注意帮 助学生会找出更具体的表达。皎皎明月、徐徐清风。注意观察这两个句子。在结构上有什么特点，AABC式。你能样子再说几个吗?这两个词 语还都是描写哪些方面的?答，自然界事物。你能找几个类似的吗？老师举例

7、。指导学生平时 多积累词语。（出示幻灯，知音相遇，欢乐无边。）知音相遇，真是一件非常快乐的事情，让我们以喜 悦的心情再读读这些句子。五、情感体验我们真为伯牙找到知音人而高兴，然而，世事难料，欢聚的日子总是短暂，故事的结 局是悲惨的。出示句子幻灯，读一读。知音已死，没有知音的日子还有欢乐吗？让我们以悲痛的心 情，再来读一读这个句子。伯牙为什么绝弦呢？原来当初伯牙和种子期相约一年后在江边见面，再弹琴听，可是 一年后，当伯牙来到江边，只看到了种子期的坟墓，钟子期死前叫人把自己葬在江边用灵 魂赴约，伯牙伤心欲绝，弹奏一曲，声音凄惨悲伤，可是围观的人却拍手叫好。伯牙认为， 再也找不到知音了，于是就扯断琴

8、弦，发誓终身不在弹琴。板书：绝琴弦谢知音（幻灯出示，各抒己见）此时，你能想象伯牙摔琴时的的心情吗？如果你在当场，你 会对伯牙说些什么呢？你认同伯牙的做法吗？中国历史上交友的故事很多，你能举出类似的例子吗？在你的生活中，一定也有知 音人，学完了这篇文章，你想对她说些什么？六、熟读经典一首高山流水，表现了出神入化的音乐魅力。一段可歌可泣伯牙绝弦的故事流传千古, 他们二人这种相互理解，相互欣赏的友情，真可谓是中华交友的楷模。板书：中华交友千古楷模这篇课文所体现出来的是中华文明的悠久文化，体现了中华民族重情重义的传统美德。 这样经典的文章，我们真应该熟读背诵下来，（幻灯出示，熟读经典）下面，就让我们能伴 随悠扬的古琴曲，来背诵这篇课文。（学生背诵）七、作业布置我们中华民族非常重视友情，历史上赞颂友谊的名言佳句不计其数，为了更深刻的理解 文章，老师给大家布置了一个课下作业，（幻灯出示，各抒己见）请大家看一看，课下认真 完成。板书设计伯牙绝弦文言文中华交友千古楷模 牙 弦伯 琴俞 绝替换中华交友千古楷模 牙 弦伯 琴俞 绝替换钟子期变通 谢知音【板书设计】伯牙绝弦伯牙一钟子期善鼓琴一子期善听志在高山 一 峨峨兮若泰山志在流水一洋洋乎若江河不复鼓一子期死设计意图本少而精采用对比的方式，精妙地勾画出了文本的基本要义。便于学生理解课文 的主要内容，同时亦展示了故事的行文脉络。