小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）《一封信》教案.docx

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1、统编本义务教育教科书语文二年级上册第六课一封信第一课时教学设计教学目标：（一）借助微课、扩词、字理、联系生活等方法，识记“信、封、舌I、修、”等4个 生字，在语境中了解“逗我玩”、“冷清”等词语的意思，积累“一沓纸”等量词， 会写“信”、“封” 2个生字。（二）借助“不开心”、“很冷清”等关键词语，联系生活经验，体会到露西对爸爸 的思念。用合适的语气朗读第一封信。（三）能正确、流利地朗读课文，提取并整合信息，了解第一封信的内容。初步感知 写信人的心情和收信人心情之间的联系。教学过程：（一）微课导入认识信，识记“信”、“封”.认读“信”读准前鼻音。1 .通过微课一封信的旅行了解信是什么。2 .信

2、就是用来传达信息的。用领读的方式，齐读在微课中出现的关于信的词语。“信 纸、信封、信箱、短信、微信二. PPT出示图片，这是一（）信？认读“封”读准后鼻音，组词。3 .今天，我们就走进第六课一封信，师板书，齐读课题。（二）初读感知，认字读句，积累数量词短语.借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。难读的词句圈出来，多读几遍。标 好自然段。1 .反馈交流校对自然段序号。学生领读词语，正音识记。2 .积累文中数量词短语（1）读准“一沓纸二（2）看图辨析“一沓纸”和“一张纸”区别，了解“一沓”的意思（3）联系生活拓展“一沓*”（4）读一读文中出现的数量词“一封，一支，一大束，一些”（三）再读课文，整体

3、感知L整体感知课文，学生交流读懂了什么？交流反馈，提取信息 （1）认读“露西”“爸爸”，信是露西写给爸爸的。（2）引 读第一自然段了解露西给爸爸写信的原因。（3）露西给爸爸写了两封信。（四）聚焦第一封信，借助关键词句，读懂第一封信.聚焦重点段，划出第一封信的内容（1）自读课文的第三自然段，露西写了什么？找一找，划下来。（2）反馈，她写了什么呢？预设：辨析“露西写到”是不是信的内容.再读第三段发现露西的不开心。读好句子“你不在，我们很不开心。”1 .什么事让露西不开心呢？自读第一封信的内容，找一找，用波浪线画出来。2 .逐句读懂句子，联系生活实际了解露西的不开心以前每天早上，爸爸一边刮胡子，一边

4、逗我玩。（1）读句子，联系生活理解“刮胡子”，识记“刮二（2）联系生活，说一说：以前爸爸一边刮胡子，一边怎么逗你玩呢？ 了解“逗你玩” 的意思。（3）对比从前和现在的生活，感受露西的不开心。读好句子家里的台灯坏了，我们修不好。（1）看图猜词语，识记“修工（2）联系生活，如果爸爸在家。感受思念，读好句子。从早到晚，家里总是很冷清。（1）那以前爸爸在家的时候是怎么样的呢？听录音。（2）反馈，你听到了什么？联系场景认读词语：热闹。（3）对比现在，还有歌声吗？还有笑声？还有爸爸和露西愉快地谈话声吗？理解读 好词语：冷清（4）通过个读，齐读的方式读好句子。5.读好第一封信，体会收信人的心情。（1）引读，

5、齐读课文第三自然段。（2）生配乐个读露西写给爸爸的第一封信。（3）如果你是爸爸收到信，你的心情是？想到的是？（五）写字教学“信封”1 . 读好词语。2 .比一比，发现“信” “封”两个左右结构的字宽窄、高低各有不同。3 .师范写“信封”。（1）“信”左边窄，右边宽。言字一横长，两横短，口字藏在横下方。（2） “封”左边宽，右边窄，左边两个土，最后一横变成提。右边是个寸。4、生练写，师通过书写正确、结构匀称、笔画到位三个方面进行评价。5 .生对照讲评要求再次练写。6 .根据书写正确、结构匀称、笔画到位这三个方面要求，生互相评价。总结质疑：那么爸爸收到她写得第二封心情又会怎么样呢？下节课再来学习。