小学科学教育科学一年级上册比较与测量在观察中比较（教学设计）.docx

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1、教科版一年级上册第二单元第一节在观察中比较教材分析：本课作为测量单元的第1课，学生先从观察恐龙开始，比一比恐龙模型的大小。 学生们对恐龙模型的大小仅“一看”便有了定论，潜在的依据可能是比较恐龙的胖瘦，也可 能是比较恐龙的长短，还可能是比较恐龙的高矮。学生通过活动，会意识到不同的人有不同的比较方法，比较方法不同可能会有不同的结果。 他们要学会用排序的方法来描述比较的结果。在活动的最后，需要展示所有小组的比较结果，使学生养成关注他人信息的习惯，同时，需 要鼓励学生根据不同的结果再来描述恐龙的大小。比较需要公平和准确的话题也将贯穿于整 个单元的始终。学生分析：一年级学生观察和比较时通常会集中在物体外

2、观的相似之处与不同之处上，例如 物体的颜色、形状等。生活中，他们已有丰富的比较经验，例如比身高和体重。学生在比较恐龙模型大小的过程中，会有意识地把恐龙对齐后比较长短或把它们放在同一桌 面上比较高矮，这是“公平比较”的行为表现，也说明学生已意识到只有公平的比较才能得 出有说服力的结果。学生对多个物体之间的比较结果的描述是有困难的。教学目标：科学概念目标.观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。1 .不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。科学探究目标.能从多角度观察和比较物体。1 .尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论交流。2 .具有对探究过程和方法进行反思的意识。科学态度

3、目标.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。1 .乐于进行小组合作学习。科学、技术、社会与环境目标1 .了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。教学重难点：重点：能从多角度观察和比较物体，学会公平比较难点：用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论交流。器材准备：为每组学生准备：4只恐龙模型、学生活动手册。教学过程：一、导入老师：同学们，今天我们要认识新朋友。大家看看，他是谁呀？（老师打开课本，展示小恐龙图片）老师：老师看到同学们都跃跃欲试，有很多想说的，看来大家都认识这个新朋友，他叫什么 名字呀？学生：恐龙。老师：看来同学们都认识他，那有没有哪位同学想给大家介绍一下你的新朋友呢？（学

4、生123发言，介绍恐龙）老师：非常好，看来大家都是爱读书、有见识的聪明孩子。现在，大家都熟悉新朋友了，老 师有一个问题，这些新朋友们，谁大谁小呢？老师：请同学们翻开课本，请你翻到24页（我就翻到24页）。看看你的新朋友们，谁大 谁小？先思考，再回答，告诉老师你的原因。（学生回答问题，两两比较）（老师引导，和大树比较呢）老师：刚刚同学们说了自己的思考，每一个同学心目中恐龙大小都不一样，这样老师说到底 哪一只恐龙大，哪一只恐龙小，公平吗？学生：不公平。老师：那我们怎么样才能公平地比较新朋友呢？二、探索老师：科学课上，提出了一个问题，应该用什么方法来解决呢？学生：实验。老师：答对了！今天，我们的小恐

5、龙们就从书里走出来，来看望大家啦。但是他们也要排队 和大家见面，他们要怎么样从大到小排好队呢？小恐龙们很疑惑，同学们，你们能不能帮帮 他们呀？学生：能。老师：真棒！大家都是善于助人的好孩子。小恐龙怎么排队呢？老师想了一个方法，想请小 老师们都看看，看看我给小恐龙排队排得公平不公平。（教师演示实验：从高到矮给小恐龙排序）老师：哪一位善于观察的小老师来告诉我，刚刚老师是怎么给小恐龙排队的？老师：老师排队排得公平不公平呢？为什么呢？老师：老师给新朋友排好队了。你们也想想办法，给新朋友排好队。聪明的孩子们，你们能 想出几种排队方法呢？老师：每一种方法排好队，都把新朋友排队的顺序记下来。他们的名字太长啦

6、，请同学们记 住小恐龙是几号，填在记录单上。老师：老师给大家5分钟时间，请各个小组的同学安静、快速地帮你们的新朋友排队，小 组内可以小声讨论，但注意啦，可别让其他小组的同学听过去了。给新朋友排好队的小组, 请你们用端正的坐姿告诉老师。老师：老师一会儿请组和大家分享，你们是用什么方法排队的。老师请实验时候表现最好的 小组上台来演示。老师：老师叫开始的时候，开始实验。时间到，就停止实验。现在，开始！（学生实验）（老师维护纪律，参与观察讨论）三、研讨老师：时间到！请同学们转过身，坐端正。哪一组的同学，想和大家分享一下，你们怎么给 小恐龙排队的呢？老师：请这个小组的同学，拿着你们的实验记录单，上台来给

7、大家讲讲，你们是怎么给小恐 龙排队的。其他同学请认真听，当当他们的小老师，看他们排队排得正不正确？（学生讲解）老师：第x小组的同学，你们实验的时候用了几种方法？实验结果是怎么样的呢？老师：其他小朋友，你们听清楚了吗？他们的小恐龙排队排得正不正确？排得公平吗？为什 么？老师：好的，谢谢你们。你们真是会思考的孩子。老师再请一组同学上来，介绍你们的实验 方法和实验结果。老师：这一组同学介绍得非常棒，表达清楚，也开动脑筋认真思考了。老师奖励你们，请你 们给同学们演示一下，你们是怎么给小恐龙排队的？老师：其他同学仔细看，他们排得正确吗？（学生演示）老师：同学们，你们用到了这种方法吗？还有没有想补充的小组，请举起你们漂亮的小手。 四、总结老师：老师只会一种给新朋友排队的方法，我们的小朋友们，会的有那么多种。今天，你们 也当了老师的小老师，知道怎么给新朋友排队，知道怎么比较恐龙大小了。你们真棒！给自 己鼓鼓掌吧。老师：但是呢，老师也发现啦，同学们在说谁比谁大、谁比谁小的时候，用的是“高一点点” “大一些”，我们的科学，讲究准确的实验结果。那我们怎么样才能够准确地比较大小呢？ 请同学们先动动你们的小脑瓜，思考一下，怎么样准确地比较。我们下节课一起来学习。 老师：好，下课。