人教版二年级下册《要是你在野外迷了路》 教学设计.docx

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1、教学设计方案课程人教版二年级下册要是你在野外迷了路课程标准养成在预习中完成识字，主动识字的习惯。用普通话正确、流 利、有感情地朗读课文。教学内容分析人教版二年级下册第五单元以“大自然的启示”为专题，走进 大自然，观察大自然，融入大自然，享受大自然。要是在大自然的 旷野中迷了路该怎么办?这首小诗就为我们介绍了四种天然的“指 南针”：（1）我国地处北半球，正午时太阳所在的方向就是南方，于 是太阳成了我们的指南针；（2）晚上，北极星可以为我们指示北方； （3）阴雨天，大树的枝叶稀稠可以帮我们辨别方向，树叶茂密的一 面是南方，树叶稀少的一边就是北方；（4）冬天里，沟坡积雪的多 少，也能帮我们判别南北的

2、方向。这一切多有趣啊!丰富的知识， 秀丽的小诗，一定会把我们和学生带入大自然那美妙的境界。教学目标1、会认9个字，重点指导书写“盏”“积”“稀二2、有感情地朗读诗歌、并尝试背诵诗歌。3、了解大自然中辨别方向的几种方法，培养学生留心周围事物、 发现科学知识的意识。4、发展学生的观察生活、辨别方向的能力，培养学生的口语交际 能力。学习目标1、会认9个字，重点指导书写“盏”“积”“稀二2、有感情地朗读诗歌、并尝试背诵诗歌。3、了解大自然中辨别方向的几种方法，培养学生留心周围事物、 发现科学知识的意识。4、发展学生的观察生活、辨别方向的能力，培养学生的口语交际 能力。激发探究大自然规律的兴趣。学情分析

3、二年级学生生活经验肤浅，方位感很弱，虽然在数学课上学过 辨别方向，但那是平面的，和本课的实际生活中的立体感知是有很 大差别的。根据本组课文的教学要求，我把“运用多种方式让学生 掌握一些辨别方向的方法”作为教学难点。重点是“在情感的世界 里让孩子深深感到：要留心周围事物，发现科学知识，做生活的有 心人。重点、难点教学重点：了解辨别方向的儿种方法、有感情地朗读课文。教学难点了解辨别方向的几种方法、有感情地朗读课文。教与学的媒体选择将现代多媒体教学（PPT ）、白板教学、视频与传统的教学媒 体（板书）相结合。课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注兼学生自主探究学习教学活动步骤序号名

4、称课堂教学环节/学习活动环节长度1激趣导入1、同学们，如果你在一座城市里迷了路，你会 怎么办？如果你在野外迷了路，你又该怎么 办？这节课我们就来学习一首小诗，从中找出 一些好办法。4分钟2指导预 习，整体感 知1、请同学们根据预习提示预习课文；2.学生按 预习要求学习，老师巡视，了解学生学习情况。3 .检查预习情况整体感知课文：你们找不到集合的地点了 迷路了，大家非常着急。你们想办法帮助他们吗？7分钟3学习概 括文章的主 要内容1、自由朗读诗歌，学习生字，交流识字记字 方法。2、利用字词卡片，组织学生多形式识记生 字词语，进行正音。3、选择自己喜欢的段落读给大家听，师生 评议15分钟4品读感悟

5、课文1、默读课文，思考：1、组织学生合作学习。 选择最感兴趣的一个小节进行学习自读一讨 论这种景物是如何帮助我们辨别方向的-结合 图片 进行理解一有感情地朗读2、选派代表，图文结合，展示小组学习成果， 组内同学补充，其他组同学提问质疑。13分钟5激发情 感，培 养兴 趣，课 后延伸1、你还知道哪些辨别方向的方法？用你 喜欢的方式介绍给大家：2、试着把自己你了解的天然指南针续 写进诗歌里。1分钟教学活动详情教学活动1：激趣导入活动目标激发学生的学习兴趣解决问题如何激发学生的学习兴趣技术资源信息化教学资源：PPT常规资源板书活动概述1、（PPT出示大自然的图片）1、创境激趣：同学们，如果你在一 座

6、城市里迷了路，你会怎么办？如果你在野外迷了路，你又该怎么 办？这节课我们就来学习一首小诗，从中找出一些好办法。（板书 课题）2、故事引入：教师讲故事：一群小朋友到郊处去野游，他们玩得可高兴了，可是走着走着，树林越来越密，渐渐地他们找不到集 合的地点了迷路了，大家非常着急。你们想办法帮助他们 吗？教与学的策略通过图片的出示，激发学生对大自然兴趣；通过存疑问难激发对 课文学习的兴趣。反馈评价学生的学习注意力被教学视频紧紧吸引住了，学习兴趣得到极大的 提高。教学活动2：指导预习，整体感知活动目标1.会认9个字，重点指导书写“盏”“积”“稀 ；2、初步感知课文大意解决问题1、学习生字词；2、把课文读通顺、读流畅；3、初步感知课文大忌技术资源PPT白板常规资源板书活动概述1、自由朗读诗歌，学习生字，交流识字记字方法。2、利用字词卡片，组织学生多形式识记生字词语，进行正音。如：3、选择自己喜欢的段落读给大家听，师生评议教与学的策略充分调动学生的学习自主性，通过老师给予的学习提示进行预习， 培养了学生的学习能力。利用“白板”吸引学生的注意力，很好地 教授“啄”字的学习。反馈评价通过此环节的学习，学生基本能掌握本课的生字词，基本能将课文 读通顺，在老师的指导下能初步感知课文的大意。评价量规其它凌 考 书语文教师教学用书（二年级下册）注语文课程标准、广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准