小学科学教育科学四年级上册声音四上11《听听声音》教学设计（徐武彬）.docx

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1、四上声音 单元教学设计.听听声音小学科学教学网资源建设团队徐武彬【教材简析】听听声音是声音单元的起始课，声音对学生来说并不陌生。教科书 通过“听听周围的声音”和“描述你听到的声音”这两个活动展开，引导学生关 注声音，关注身边的声音世界。“听听周围的声音”板块，主要是通过学生认真倾听，感受我们生活在一个 充满声音的世界里，我们虽然看不到它，但能感受到它。“描述你听到的声音”板块，通过用科学的词汇将听到的声音描述出来，并 能对声音进行简单分类。通过对声音的描述，可以了解学生对声音原有的认识， 激发学生想要更多的了解声音的问题，为后面声音问题的研究做好铺垫。【学情分析】我们生活在一个充满声音的世界里

2、，声音对学生来说非常熟悉。他们随时随 地都能感受到声音的存在，这对本课学习打下了良好的生活基础。对于声音，虽然学生非常熟悉，但并没有真正思考过关于声音的问题。没有 思考过他们听到的声音有什么不同，这些声音又是通过什么物体发出来的，这是 本节课学习的障碍。【教学目标】科学概念目标1 .我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。2 .声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。科学探究目标运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。科学态度目标在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。科学、技术、社会与环境目标初步认识到声音是我们日常生活的

3、一部分，它随时随地影响着我们的生活。【教学重难点】重点：细心倾听周围的声音。难点：能根据听到的声音高低、强弱给听到的声音分类。【教学准备】教师：班级记录表、微课视频资料和课件PPT。小组：作业本。【教学过程】一、导课：导入新课（预设3分钟）1 .请同学们闭上眼睛，用半分钟的时间仔细听听我们周围的声音。提问：都能听到什么声音呢？（预设：读书声、脚步声）2 .教师总结：是呀，只要我们仔细地、用心地倾听，你肯定能听到很多声音, 声音无处不在。这个单元我们就一起来研究声音，今天我们就一起来学习听听 声音。（板书课题）二、探索：倾听周围的声音（预设27分钟）（一）活动一：听声、描述声音 材料准备：课件微

4、课视频材料、作业本、班级记录表1.课件播放声音，仔细听听，你能听到哪些声音呢？（要求学生：教室内 保持安静；把听到的声音记录在作业本中。）2,研讨：这些声音是由什么物体发出来的？预设：鸡叫声、猫叫声、风声3 .描述声音：你能描述听到的声音吗？（教师播放微课视频，学生观看）通过视频，你学会用科学词汇来描述我们听到的声音了吗？（预设：鸟叫声：很动听，一会儿高，一会儿低）4 .小组交流：看了微课后，把你听到的声音先在小组内进行交流。5 .反馈交流：教师将学生反馈的信息记录在“我听到的声音”班级记录表中。6 .教师总结:无论在何时何地，我们总能听到一些悦耳的或刺耳的声音，这些 声音是怎么发出来的呢？在

5、以后的学习中我们会逐一进行研究。（二）活动二：声音分类材料准备：“我听到的声音”班级记录表1 .提问：请大家看我们的班级记录表，这些都是我们刚才听到的声音，你能 给这些声音分分类吗?2 .讨论：小组内讨论分类标准。3 .反馈：（提示学生按动物发出的声音、自然界的声音和人类生产生活发出 的声音分类。）4 .你还知道哪些关于声音方面的知识或问题呢？与全班同学一起分享一下 吧！三、拓展：听一段乐曲（预设10分钟）材料准备：课件PPT音频L今天，老师还给大家带来了一段声音，请大家看大屏幕，会唱的同学可以 边听边唱。（播放音频）5 .手势比划：学生根据边唱曲谱边唱边用手势比划音符的高低。6 .强弱变化：

6、学生边唱音符边打拍子，感受曲子中声音的强弱变化7 .教师小结：声音有强弱变化，这些强弱变化也给我们带来了美妙的视听体 验。我们将在后面的学习中，逐一了解声音的魅力。【板书设计】.听听声音高、低、强、弱动物发出的：悦耳、刺耳自然界发出的：人类生产生活发出的：【活动手册使用说明】L表格中的聆听周围的声音，需要学生边听边记录，培养学生良好的记录习 惯。1 .表格旁边的科学词汇供声音描述时参考的，学生也可根据实际情况描述。2 .表格下面的选择，需要在学生学习完整节课后使用。3 .科学阅读部分作为这节课学习的补充进行阅读学习。【作业设计】一、选择题1 .不能用来描述声音的是（）A.高、低 B,强、弱 C.多、少2 .无论在任何地方，我们总能听到声音。（）A.正确B.错误3 .下列声音中，（）属于人为制造的声音。A.海浪声 B.歌声 C,风声二、简答题食品保鲜袋是我们生活中常见的物品，用哪些方法可以使一个食品保鲜袋发 出声音呢？试着写出3种方法。