小学科学教育科学四年级上册溶解溶解的快与慢马叙.docx

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1、课题溶解的快与慢课时1课时教学目标一、可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大 小（即表面积的大小）、水的温度以及混合溶液是否被 搅动等因素有关。二、引导学生经历“问题一假设一验证一证实” 科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。 三、愿意将对比实验这种科学的方法运用到解决同类 科学问题的研究当中去。发展公平实验的意识。教学重点方糖溶解实验的研究教学难点对比实验过程中，各种相同条件的控制教学准备PPT课件教 学 过 程教学环节教学内容及活动二次备课 及反思一、引入一、哪一个溶解的快。1 .复习：一个物体在水中溶解后有什么 特征。2 .提问：取两份同样多的食盐，每份大 约10克，同时放入

2、同样多的水中。（25ml） 观察比较：哪一杯中的食盐溶解的更快 一些。3 .学生观察实验。（教师指导对比方法）教学环节教学内容及活动二次备课 及反思二、新课教学4 .整理观察信息，交流想法。5 .提出新的条件：温度对溶解有没有影 响呢？（ 60摄氏度左右，强调安全。）6 .学生观察实验。（教师进一步指导实验 操作）7 .整理观察信息进行交流。二、加快方糖溶解的研究L出示方糖：一块方糖在水中溶解的快 慢受哪些因素的影响呢？2 .学生猜想形成假设：用搅拌的方法可 以使肥皂溶解得快，热水比冷水更容易 使肥皂溶解。将肥皂切成小块更容易溶 解，加更多的水使肥皂溶解得快。3 .制定实验设计。（小组设计实验

3、，用图 示或文字等方法记录设计方案。）（1）、小组讨论：怎样利用实验来验 证自己的假设？（每组设计一两个实验 来证实自己的猜想。）（2）、各组实验设计交流汇报补充完 善。教师板书相同条件和不同条件。（重点指导对比实验中变量的控制。）（3）、请一组演示其中一个对比实验， 其余学生观察评议确保每组都能正确操 作。.4 .学生分组实验，汇报实验结果，回应 假设，总结评价。（注意引导学生反思实 验过程中的不足）5 .整理课堂共识记录在科学笔记本上。6 .下面让我们来吃 块方塘，猜猜看， 一块方糖在嘴里溶解需要多少时间？板书设计溶解的快与慢一、哪一个溶解的快。二、加快方糖溶解的研究作业设计整理课堂共识记录在科学笔记本上。