人教版 七年级下册 《丑小鸭》 教学设计.docx

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1、教学设计方案课程人教版实验教材七年级下册第一单元的第三课丑小鸭课程标准新课标指出学生阅读应让学生在积极、主动的思维活动和情感活动 中，加深理解和体验，获得思想启迪，形成积极、正确的人生态度。教学内容 分析丑小鸭是新课标人教版实验教材七年级下册第一单元的一篇自 读课文。由于本课是自读课文，所以安排一个课时的时间。这个单 元的文章都以“成长”为主题，有的记录了作者成长的足迹，有的 展示了他人成长的历程，都能给学生以有益的启辿。而课文丑小 鸭记录了一只丑小鸭面对排挤、嘲笑和打击，但它矢志不渝地坚 持自己对美的追求，最终成为一只美丽的白天鹅。其中，丑小鸭的 艰难曲折的人生经历和顽强执着的精神，值得我们

2、学习。教学目标1 .会认“烘、卧、乘k裂”等9个生字，会写“欺负、讨厌” 4 个生字，理解“欺负、讨厌、孤单”等词的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3、简单了解童话、作者及其作品。学习目标1 .会认“烘、卧、乘k裂”等9个生字，会写“欺负、讨厌” 4个生字，理解“欺负、讨厌、孤单”等词的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3、简单了解童话、作者及其作品。学情分析小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形 象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。好动爱玩、 富于想象、字词基础较为薄弱是我班学生的主要情况。重点、难点重点：词语读正确、读连贯；课文读正确、流利。

3、难点：写好词语，积累词语，并能进行简单的运用。教与学的媒 体选择交互式电脑演、示文稿、投影、遥控笔课程实德V偏教师课堂讲授类类型类型偏自主、合作、探究学习类备注教学活动2：随文识字，读顺课文，书写漂亮教学活动步骤序P名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1导入新课，检查字词。2随文识字，读顺课文3写好词语，工整匀称4小结5教学活动详情教学活动1:导入新课，检查字词。活动目标了解童话作者、检查预习解决问题简单了解童话、作者及其作品。技术资源主要的利用PPT出示要求，根据要求学习，借助老师和同学咨询。常规资源学生边讲边演示，老师可以个别辅导，根据提示完成要学习的内容。活动概述1、导入。你们认识这一只

4、小鸭子吗？今天我们就一起来学习这一篇课文。 来，跟老师一起读课题一一丑小鸭2、了解作者的基本资料。3、请学生谈谈童话的特点并小结4、请学生分享自己读过的童话。5、检查生字词的预习情况。教与学的策 略激励孩子们互相介绍各类童话故事，通过阅读、了解、感受童话故 事的丰富多彩；反馈评价（对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈）活动目标1、会认“烘、卧、剩、裂”等9个生字，会写“欺负、讨厌” 4 个生字，理解“欺负、讨厌、孤单”等词的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。解决问题写字读文技术资源利用网络上的生字笔顺演示程序可以更大更清晰展示给学生看常规资源利用演示文稿出示学生讲到的文段、课文录

5、音等活动概述（一）、学习第二自然段。1、学生一起朗读第二自然段。2、从第二自然段中找到描写他丑的句子，用波浪线画出来， 读一读。出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大 家都叫他“丑小鸭”。那么你能把丑小鸭的丑通过你的 朗读表现出来吗？指名读。3、哪些词中最能让你感受到丑小鸭的丑呢？体会：灰灰的、 大大的、瘦瘦的。你发现了吗，这些词都有什么特点呢？叠 词的运用。第二段中有一个四字词语概括描写了丑小鸭的 丑，你们找到了吗？真是“又大又丑”。（板书）抽同学说 几个“又又”的词语。4、语言训练：丑小鸭长得不好看，那其他的小鸭子呢？让 我们也来学着课文的样子说几句话，形容一下其他的小鸭子吧。

6、其它鸭子的毛（），嘴巴（），身子（）可爱极了！我们能不能说说我们身边的事物？比如：窗外的树、刘老 师，我们身边有这么多东西，还有什么可以这样说呢？6、出示丑小鸭（图），和这么漂亮的鸭宝宝相比，也就难怪大家 会不喜欢这只又大又丑的鸭子了，所以大家都叫他“丑小鸭”。（二）学习第三自然段。1、从那一段可以看出大家不喜欢丑小鸭？自己练习朗读3 自然段，尽量做到不加减字，正确、流利。2、这一段有很多要求我们会认的生字宝宝，“欺负、讨厌、 孤、笆”。3、我们先来看一下“欺负”，哪位小朋友最积极，来读一 下这个词语。正确，全班齐读两遍。还有什么欺？扩词：欺骗、欺诈、欺软怕硬。你能有什么好方法记住他？是怎么欺

7、负的，把其 他伙伴怎么欺负丑小鸭的词语标出来？ “咬、啄、讨厌”，“咬、 啄”，做动作，丑小鸭疼吗？4、“讨厌”什么结构什么旁？什么意思？能换个词吗？厌 恶；不喜欢。近义词：厌恶，反义词：喜欢。造句：妈妈最讨厌我 把房间弄得一团糟。5、如果你是丑小鸭，受到这么多人欺负，心情会怎样？所 以丑小鸭感到非常的孤单。能读出这种感觉吗？指名读。齐读。“孤” 为什么是子字旁？怎么记住它的？6、篱笆：用什么方法记住这个它？形声字：形旁表音，声 旁表意的字。竹字头：用竹子编成的栅栏。三、写好词语，工整匀称。1、这一段要求会认的字比较多，其中有两个词语是要求我 们要写的字，那我们就来写一写这两个词语。2、写好词

8、语。出示：田字格，“欺负”“讨厌”A、我们不仅要读好他们，还要写好这些词语。观察怎么写 好他们？B、根据学生交流，提示：写好字要在以前的基础上，写好重点笔画，注意“重心稳”;写好词语要注意大小、位置、疏密，两个字“要匀称”。C、教师在田字格中观察范写“欺负”，学生试写词语“欺 负”；教师在田字格中范写“讨厌”，学生试写词语“讨厌”；D、学生作品展示，师生共评，写词语要大小一致，工整匀 称，为写句打基础。E、学生再次田字格中练写词语，“欺负”“讨厌”。F、同桌互评，教师点评（重心、匀称）四、结尾：下节课，我们再次走进安徒生爷爷笔下的丑小鸭的世界，继 续看图，讲好这个故事，好吗？下课。教与学的策 略教学时，我让学生与文本进行充分对话，在师生、生生的多元互动 中，学生自行发现、自行建构文本的意义，个性得以张扬，情感得 以释放，生命价值得以提升，收到了较好的教学效果。反馈评价本文学习，我虽然以情感教育为主线，可是我把读贯穿整节课中， 初读全文体会主要内容和中心。评价量规其它参考书语文书教学参考书备注