小学科学苏教四年级上册3单元常见的力力与运动.docx

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1、8.力与运动温江区政通小学校王礼【教学目标】科学知识：1 .知道力可以改变物体运动的状态、速度与方向。科学探究：2 .能够与同伴合作探究拉力大小与小车前快慢的关系。3 .通过实验研究磁力是否能改变物体运动的方向。科学态度：1 .体会到科学探究活动中，需要利用证据来验证假设。科学、技术、社会与环境：2 .认识到科技的发展给人们的生产、生活带来的便利。3 .结合生活中常见的实例进行研究，寻找其中的原理，并思考是否可以进行改进。【教学重点】能够与同伴合作探究拉力大小与小车前进快慢的关系。【教学难点】能基于所学知识，制订简单的探究计划。【教学准备】教师材料：课件和视频。学生材料：瓶盖、小车、秒表、钩码

2、、细线、滑轮、学生活动手册。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、活动导入新课1 .桌面上有一辆小车，你有什么方法让它动起来？生：用手推、拉，用手弹，用嘴巴吹2 .这些动作有什么共同点吗？生：都对小车加了力。（教师适当引导）3 .同学们都很聪明，发现我们用不同的方法对小车施加了力，小车就能动起来，今天，我 们就要一起来看一看，力与运动间，还有怎样有趣的联系。（出示课题：力与运动）设计意图：利用一个小活动激发学生的兴趣，用“瓶盖画星星”引出本节课要研究的问题 “力与运动”二、操作与探究（一）认识力与运动状态的关系1 .出示图片。这些生活中常见的现象中，都有物体的运动状态发生了改变，你能找出是什

3、么力使什么物体的运动状态发生改变了吗？由此你能得到什么结论？小组内讨论完成学历案任 务一的活动1和活动22 .小组展示：3 .小结：力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体静止，还可以改变物体运动的快 慢与方向。（出示小结）（-）探究拉力大小与小车前进快慢的关系用拉的方法可以让小车动起来。（教师演示拉小车2次，使两次小车速度不同）刚才老 师拉了两次小车，这两次小车的运动有没有什么不同？生：速度不一样；1 .老师拉的是同一辆小车，小车两次运动的快慢却不一样，你认为可能是什么原因？生：可能是老师拉小车的力不同。2 .你觉得拉力的大小与小车前进快慢有什么关系？（拉力越大小车运动越快）有了猜测那 如

4、何验证？我这里有这些材料，请你以小组为单位讨论：根据这些材料设计实验来验证这个猜测生：汇报自己小组的设计结果3 .我们上学期学过了对比实验，我们一起来复习对比试验。生：对比实验是改变一个条件来验证科学问题的实验方法。4 .现在我们要用对比实验的的要求来完善这个方案，还要思考如何做才满足这些条件。学生 思考，小组内交流讨论，并完成学历案。5 .小组汇报自己小组内学历案完成情况6 .改变拉力的大小怎样操作？小车的重量行驶的路程、桌面不变怎样实现？7 .我们通过集体的力量将实验方案进行了完善，那么根据实验方案，能说一说具体的实验步 骤？使用秒表时，只测量一次能不能保证你记得时间准确？8 .实验分工：

5、齐读分工要求，演示秒表的使用。9 .小组分组完成实验，记录数据。10 .小组内分析数据，并由数据得出结论。11 .小组展示设计意图：通过“拉力大小与小车前进快慢是否有关这一问题，在教师的适当引导下， 让学生经历完整的科学探究过程，有助于培养学生解决问题的能力。通过“探究拉力大小与 小车前进快慢的关系”这一实验，指导学生学习对比实验及控制变量法的相关内容及注意事 项，培养学生的实验探究能力。通过小组合作完成实验，培养学生的合作学习能力和团结协 作能力。（三）神奇小钢球1 .播放“小钢球在磁铁作用下改变运动方向”视频。2 .在视频中你看到了什么现象?生：第一次小钢球沿直线运动，第二次小钢球的运动方

6、向发生了改变。3 .为什么会出现这样的现象？你能不能用今天学习到的知识试着解释一下？生：小钢球收到了磁铁施加给它的磁力，使得运动方向改变了。4 .小结：像磁力这样不与物体直接接触的力，也可以影响物体运动的快慢和方向。设计意图：利用有趣的实验视须，结合学生课堂上学习的知识，帮助学生理解像磁力这样 不与物体直接接触的力，也可以影响物体运动的快慢和方向。三、运用与拓展1.如果保持拉力不变，往小车上加重物，小车前进的快慢又会有什么变化呢？请同学们 像今天课堂上一样，在课后与身边的同学一起完成这个课后小研究。设计意图：结合课堂上的实验探究活动，鼓励学生从另一个角度探究影响小车运动快慢的 因素，可以有效激发学生进一步去探究力与运动之间关系的欲望，为后面的学习做好铺垫； 也能够让学生在课后研究中，练习课堂上学到的实验探究的过程及方法，巩固实验探究能力。【板书设计】9.力与运动力改变_、运动状态（静止、运动、方向、快慢）【教学反思】