小学美术人美三年级上册连环画人美版第5册《连环画》教学设计.docx

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1、连环画教学设计眉山市洪雅县实验小学 黄德琴教材分析：连环画是人美版教材三年级课程，本课属于“造型表现”领域课程。 连环画是学生喜欢的一种儿童读物。它的题材广泛，内容丰富，表现形式多样， 具有极高的艺术价值和社会价值。本课旨在让学生通过学习连环画的的创作，认 识线条、色彩等造型元素，了解美术语言的功能并与文学语言相结合，尝试运用 新的表现形式，通过想象描绘事物、表达情感，从而发展学生的造型能力、逻辑 思维能力和想象能力。教学内容与目标：1、显性内容与目标：通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能 力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。2、隐性目标与能力：引导学生

2、在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。 通过学习活动，培养学生的创新意识。教学的重点与难点：重点:连环画的特点及其创作的方法。难点：如何创作一个故事连环画。教学准备：画纸、记号笔、彩色笔教师示范用笔、纸、连环画范画教学过程：一、 导入部分：师：老师今天带来了一幅画，请你观察画面，画中讲的是哪个故事？（女 烟补天）这里还有很多幅画讲的又是哪个故事？还是女婿补天。单幅画和多 幅画，哪种形式把故事过程表现得更精彩？（多幅图）揭题：由多幅画连续展开，阐述一个故事过程的画，叫连环画。学生齐读定 义，师板书：连环画。二、新授部分：关于连环画，你们有什么想知道的？想不想看看完整版的女婿补

3、天？1 .认真观察思考：（1）主要人物是谁？他们都有哪些特点？（2）连环画的特点是什么？2 .解决问题：（1）特点：连续的多幅画 精炼的文字（2）故事里的主要形象有几个？他们都有什么特点？在故事的演绎中，他们什么在变？什么没有变？（3） 一本传统的连环画包括哪些组成要素？学生答，师展示一本连环画实物。3 .时代的发展，连环画出现了各种各样表现形式：木刻、水彩、剪纸师总结：这样图文并茂的书，最适合什么人来看？小朋友！所以，连环画还 有一个名字叫“小人书二实物展示：老的、大的、黑白的，彩色的5 .如何完成一本连环画？（1）从哪里入手呢？（准备一个故事）找到主人公、分几幅画完成？（2）出示一个故事，

4、和学生一起分析完成作品。提炼故事文字内容一一设计主要人物形象一一故事情节环境创作6 .欣赏小朋友的画：强调版式、人物大小、色彩点涂和谐三，学生作业，教师巡回指导。今天的作业，请小朋友们按你准备在故事，先分析故事内容，找出主要角 色，确定几幅图完成，再分格完成作业。1 .作业要求：完成一个故事的连环画。做到：形象有特点，版式有新意，色彩和谐！2 .指导要点：版式的确定，预留文字位置和主要形象的大小。 四、学生作业展示评价。1 .在展示区展示自己的作品。2 .请同学欣赏选择想看哪个故事，开展互评！ 五、欣赏结语。你知道世界上最早的连环画出现在哪个国家？我国的连环画出现在2000多年的汉朝，随着时代

5、的发展，除了我们看到 的这些表现形式，连环画还会有更多更好的形式出现，如果还想了解更多关于连 环画的知识，可以上网查询。今天的课就上到这里！课后反思：连环画一课，是人美版教材第5册的内容，课程的设置至今已经有了 10多年。时代的发展，连环画不再是孩子们最爱的一种读物，手机、平板、电 视等等已经代替了连环画，进入孩子们的生活。我们要如何导入？如何引起学生 对连环画的兴趣？需要老师认真思考和引导。我采用了直观教学法，用单幅画和多幅画比较，让学生有了连环画的概念。 通过欣赏传统经典的连环画，让学生了解连环画的组成要素和展现的形式，总结 出连环画的特点：连续的多幅画和精炼的文字，学生明白主要形象，在故

6、事演绎 中，动作、表情都有变化，但他的形象特点是没有变的。对于三年级的学生，我 们重点放在了连环画的特点上，对于组成要素只是一带而过。学生对连环画有了基本感受后，拓展了多种连环画表现形式，让学生感受不 同形式的美感，激发学生合作的热情，恰当地引出本课的重难点：如何创作连环 画？本课设计时，把重点放在了这个环节，以一个故事为例，分析如何着手？确 定主要角色、精选故事内容。再一一从版式设计、故事内容和色彩处理上对学生 进行引导理解。有了这样的基础，给学生提出作业要求，在学生作业的过程中，老师适时介 入，对有代表性的版式、速度快等及时表扬展示，激发学生创作热情，并将完成 的作业展示在黑板上，体验成功创作的喜悦。在作业评价时，既能欣赏到其他学 生的作业，也能讲一讲自己创作的故事，锻炼学生的语言表达能力，增加创作的 乐趣，体验创作的满足感。这节课的完成，40分钟显得很紧张，老师要反复锤炼自己的每一句话，严 格每一个环节的把控，如何让学生保持创作的积极性，既要学生了解传统的连环 画，又要适应时代的发展，引导学生创作有想法的有个性的作品，是对执教老师 综合能力的考验。