不规则物体的体积 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程不规则物体的体积课程标准知识与技能：使学生进一步熟练掌握求长方体和正方体积的 方法。过程与方法：能根据实际情况，应用排水法求不规则物体的 体积。情感态度价值观：培养学生在实践中的应变能力。教学内容 分析“求不规则物体的体积”是人教版五年级下册第三单元“长方体 和正方体”的内容，在学生学习了正方体、长方体的体积计算方法 之后学习。教学目标1、让学生通过探究，明确不规则的物体可以通过挤压或排水的方 法计算出它的体积。2、培养学生观察、操作、概括的能力以及利用所学知识合理灵活 地分析、解决实际问题的能力。学习目标通过探究，明确不规则的物体可以通过挤压或排水的方法

2、计算 出它的体积；培养观察、操作、概括的能力以及利用所学知识合理 灵活地分析、解决实际问题的能力，增强学习数学的兴趣和信心。学情分析在学生学习了正方体、长方体的体积计算方法之后，安排这一 节课，符合学生的认知规律，培养学生对知识的迁移能力，会用“转 化”的数学思想方法计算出不规则物体的体积，为发展学生的空间 观念和解决一些有关的简单实际问题奠定基础。由于学生对规则的 立体图形已有了感性积累，教学时可以充分利用学生已有的经验， 通过学生动手操作、观察等活动让学习经历探索知识的过程，从而 加强学生对所学知识的深刻理解，感受数学生活化的魅力，增强数 学应用意识。重点、难点1、不规则物体的体积的计算方

3、法。2、利用所学知识合理灵活地分析、解决实际问题。教与学的媒 体选择课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序 号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1谈话引入激起兴趣22探索新知探索新知153小结归纳小结24巩固练习分层练习195评价归纳总结2教学活动详情教学活动1: *活动目标通过谈话，引导学生思考：生活中有大量不规则物体，它们的 体积如何测量呢？不管是挤压还是排水方法，都是“等积变形”的 转化过程，进一步体会到数学与生活的密切联系。解决问题生活中不规则物体的体积可以用不同方法来测量，让学生明白这都 是“等积变形”的转化过程。技术资源PPT、多媒体、电脑。常规

4、资源准备一些不规则物体活动概述一、谈话导入，提出问题1、如果想求橡皮泥、土豆、西红柿、石块等不规则物体的体积怎么办？学生口答体积的计算方法：学生：可以挤压成长方体或正方体；可以把它沉没到水里来求他的ppt.电脑、多媒体体积。师板书课题：测量不规则物体的体积教与学的策略提出问题，想办法解决问题。反馈评价学生能够明白这是一个等体积变化的过程，可以用挤压或排水方法 解决。教学活动2： *活动目标学生通过画图，理解把不规则物体沉没到液体里，不规则物体的体 积就等于上升液体体积，把不规则物体体积转化成长方体体积的计 算，掌握了用排水法求不规则物体的体积的计算方法。解决问题理解不规则物体体积就是上升液体的

5、体积，上升液体体积可以用两 种方法来计算。技术资源PPT、多媒体、电脑。通过PPT的动画演示，帮助学生理解把不规则物体沉没到液体里， 不规则物体的体积就等于上升液体体积，把不规则物体体积转化成 长方体体积的计算。常规资源准备一些不规则物体、画图活动概述二、探索解决方法1 .引导学生说说那么物体可以用挤压法，哪些可以用排水法？ 师：测量哪些不规则物体用挤压法？哪些用排水法？ 生：师：本节课我们主要研究能够下沉的不规则物体体积计算方法。2 . (1)用ppt出示例题6,并演示把雪花梨放进水里。让学生明 白雪花梨的体积=放入水中之后的刻度-放入水中之前的刻度，这种 方法叫做“排水法”。(2)用ppt

6、出示另外一道例题：把一块珊瑚石放进长8厘米，宽8 厘米，水深6厘米的容器后，水上升到7厘米。请问珊瑚石的体积 是多少立方厘米？师：求珊瑚石的体积，其实就是求什么？怎么求？生：求珊瑚石的体积，其实就是求上升水的体积。用容器长X容器 宽X上升水高度。师：为了更加清楚的看出珊瑚石的体积，就是求上升水的体积，可 以通过图形来表示。请更老师一起画图。（指导学生画图，通过图形理解把不规则物体沉没到液体里，不规 则物体的体积就等于上升液体体积，把求不规则物体体积转化成长 方体体积的计算。）3.探索求上升液体体积方法：（1）后来体积-原来体积=不规则物体体积。（2）容器长X容器宽X上升水高度;不规则物体体积教与学的策略动手操作，明白这是等体积变化，从而掌握解决问题的方法反馈评价多数学生能够掌握用排水法求不规则物体体积的方法评价量规其它参考书备注