人音版音乐五年级下册第四单元第1课时《溪边景色》（教案）.docx

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1、人音版音乐五年级下册第四单元第1课时溪边景色教学设计课 时：1课时课 类:设计应用教学策略/教学思路：围绕着你好!大自然这一主题，本课选编了歌曲田野在召唤和贝多 芬田园交响曲的第二乐章溪边景色，让学生在学唱与聆听中感受音乐中两种不一样的田园景 色，作品都充满了大自然的气息。教材分析：溪边景色是著名作曲家贝多芬创作的第六交响曲的第二乐章，乐曲以农村和田园 生活为题材，是一首具有田园风味的作品,所以它又名为田园交响曲。乐曲为12/8拍,是奏鸣曲式。 第一主题以弦乐器奏出的三连音构成的小溪的潺潺水声为背景，都以小提琴引出第一乐章断断续续的 第一主题，接着，木管乐器单簧管和大管反复第一主题,第一小提琴

2、奏出颤音，使我们好像看到闪烁着的 波光。第二主题先用大管奏出,就好像在那溪边的美景中传来牧人的笛声，随后又加进中提琴和大提琴, 音乐的力度逐渐增强，就好像加进了乡民们的歌唱。学情分析：小学五年级的学生相对低年级学生来说，虽然已经具有一定的音乐基础知识和音乐听辨能 力,但对于管弦乐曲的赏析还存在一定的困难，特别是像本课这样主题旋律不易演唱、表现场景不很清 晰而需要超强联想能力和想象力的音乐来说，难度非常大。同时，对乐器音色的听辨也存在一定的困难。 如何给学生在已有生活实践经验和感受基础之上与音乐建立联想和想象的桥梁,使音乐能贴近生活是 本课的关键。教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。教

3、学用具：课件、录音机学生用具：课本课题溪边景色第一课时学科音乐年级五年级教学目标1、知识与技能：能够哼唱乐曲主题，感知音乐旋律、节奏、音色、力度等要素在音乐表 现中的作用。2、过程与方法：能初步听辨出音乐中乐器的表现手法，对音乐产生兴趣。3、情感态度与价值观：通过欣赏作品，体会贝多芬在完全失聪的情况下对大自然的依恋之 情。占/通过对乐曲音乐要素的分析,感受乐曲所表现场景,理解作曲家所想表达的音乐内涵和主题思想。难点感知音乐意境的表现方法教学过程教学环辛教师活动学生活动设计意图导入新课教师用谈话导入本课的主题： 音乐源于生活、源于自然，从古 到今，从东方到西方，很多音乐 家被大自然的美激起创作灵

4、,很多 作曲家更是把丰富多彩的自然美 景用动人的旋律来描绘。学生试着说一说我们听 过哪些作品是描绘大自然景 色的呢？激发兴趣，引入课题。讲授新课1、教师播放乐曲音频，指导学生 自由回答。2、背景介绍：F大调第六交响曲， 又名“田园交响曲”。本曲大约完 成于1808年，是他少数的各乐章 均有标题的作品之一，也是贝多芬 九首交响乐作品中标题性最为明 确的一部。3、作者介绍：路德维希凡贝多芬 (17701827),德国最伟大的音 乐家和钢琴家之一,维也名内古典乐 派代表人物之一，与海顿，莫扎特 一起被后人称为“维也纳三杰”。 4、欣赏第一主题：教师播放音频 并讲解一一弦乐器奏出三连音构 成的小溪的潺

5、潺水声为背景,第一 小提琴引出这一乐章的断断续续 的第一主题表现在小溪旁边默默1、学生欣赏乐曲并回答：当 你听到这首乐曲时，你好像 看到了大自然的什么景色？2、学生听老师对作品背景 进行介绍。3、学生先说一说对贝多芬 有哪些了解，然后听老师对 贝多芬进行介绍。4、学生欣赏并回答：你能听 出这一主题的主奏乐器属于 西洋管弦乐队中的哪一乐器 组，这一主题描绘了怎样的1、以问题引导学生 在初次欣赏乐曲 时，在问题的指引 下自由发挥其想象 力。2、进一步了解作 品。3、积累作曲家相关 知识。4、培养学生的听 辨能力和想象 力。出神的情调。木管乐器单簧管和大管反复第一 主题，第一小提琴奏出颤音，使 我们

6、好像看到闪烁着的波光。5、教师再次播放第一主题。6、欣赏第二主题：教师播放音频 并讲解一一第一个音调由第一小 提琴传给木管乐器长笛，双簧管， 大管，表现出清新而宁静的抒情气 息；第二个音调先用大管奏出，随 后又加进中提琴和大提琴,后来再 由长笛和小提琴复奏，好似在那 溪边的美景中又传来牧人的笛声 和乡民的歌唱。7、教师再次播放第二主题音频。8、完整欣赏：教师播放音频情景和画面？5、学生分组做律动，并用la 哼唱主题。分组做律动，并 用la哼唱主题。6、学生欣赏并回答：你能听 出这一主题的主奏乐器属于 西洋管弦乐队中的哪一乐器 组，这一主题描绘了怎样的 情景和画面？7、学生手划着节拍，用u哼 唱

7、主题。8、学生完整欣,员，试着哼唱 主题旋律。5、加深主题旋律 印象。6、培养学生的听 辨能力和分析 理解能力。7、加深主题旋律 印象。8、加深主题旋律 印象。拓展延伸欣赏溪边景色音乐会视频， 在观赏演奏家们精彩演出的同时， 引导学生认识主奏乐器及其演奏 方法，再次感受音乐的魅力。学生欣赏溪边景色 的音乐会视频。拓展学生视野， 观赏演奏家们的精 彩演出，在认识乐器 及其演奏方法的同 时，再次感受音乐的 情绪,理解音乐所表 现的场房。课堂小结任何苦难都阻挡不了贝多芬 对大自然以及生命的热爱,今天我 们欣赏了充满柔情的溪边景色，总结本节课所学知识， 说出自己对歌曲的体会。对本课进行总 结的同时对学

8、生进 行思想教育。也让我们走进了贝多芬的内心世 界，原来他是一位感情丰富的音 乐家，希望同学们都够对身边的美 好事物温柔以待，像贝多芬一样, 爱一棵树甚至胜过一个人。板书背景介绍：F大剧第六交响曲，又名“田园交响曲本曲大约完成于1808年，是他少数的各乐章均有标题的作品之一, 也是贝多芬九首交响乐作品中标题性最为明确的一部作者介绍：路德维希凡贝多芬(17701827),德国最伟大的音乐家和钢琴家之一，维也纳古典乐派代表人物之一,与海顿，莫扎特一起被后人称为“维也纳三杰” 第一主题弦乐叁给出三连吉构戌的小涨的际防水声为苜星第一小提筹引出这一乐章的断目续续的第一主强袤现在小魂娶边敬我出神的吊调.木管乐者单圆管和大管反复第一主题，第一小提考奏出强吉，使我阳好像看到闪爆着的波光。第二主题(-1第一个吕调由第一小提琴传给木管乐28长连，双,管，大管，表现出翁我而宁薛的抒脩气息。= ._ ：第二个吉温先用大甘参出，耀后又加评中t?M和大摆玲，后来再由长弟和小!？其参，好但在舞落边的美星中又传来牧人的苗声和乡民的教1；。