八年级上册 病毒 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程八年级上册第五章病毒课程标准理解基本内容，掌握本课基础知识。教学内容 分析（人教版）生物圈中的微生物是继生物圈中的绿色植物 和生物圈中的动物之后安排的课程，目的是使学生形成对生物 圈中各种生物的完整认识，同时也是后面学习生态系统、生物进化 和生物技术的基础。病毒是微生物中形态最微小、结构最简单的一 类生物。本节课对病毒的形态结构、生命活动及其与人类的关系的 学习，是探究微生物在生物圈中的作用的基础和前提。同时，本节 课在培养学生辩证分析问题方面发挥着重要的作用。教学目标1、描述病毒的主要特征。2、列举几种与人类生活有密切关系的病毒。3、关注病毒与生物圈中其

2、他生物之间的关系，特别是与人类的关 系。学习目标培养全面、客观、辩证地分析问题的科学观点。通过了解病毒的发现过程，认同科学的发展与技术的进步密切相 关。学情分析学生对于病毒的认识是具有一定的生活常识的，但是往往局限 于其影响人类健康以及给农业、养殖业所造成的危害方面，缺乏对 病毒与人类关系的全面、客观的认识。由于病毒的形态十分微小， 所以学生对病毒的形态结构和生命活动特点缺乏了解，有一定学习 难度。在教学过程中，必须充分利用图片资料和文字资料，结合学 生的生活常识来增强对病毒的感性认识，引导学生客观理解病毒与 人类的关系，了解病毒的生命活动和传播方式，运用所学知识解决 生活中的实际问题。重点、

3、难点重点：1、病毒的基本形态和结构。2、病毒与人类的关系。难点：1、病毒结构的独特性。2、病毒的生命活动特点。教与学的媒 体选择视频，病毒侵染细胞的多媒体动画，网络下载的图片资料课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1导入新课2病毒的形态3病毒的结构4病毒的生命活动5病毒与人类的关系教学活动详情教学活动1: *活动目标导入新课，吸引学生注意力解决问题从下课到上课状态的转变技术资源多媒体下载的视频我不想说我是鸡常规资源教材、学评、板书等活动概述教师播放视频我不想说我是鸡，学生观看后发言，列举生 活中常见的与病毒有关的人类疾病名称，并大致说出与什么病毒有 关（如

4、传染性非典型型肺炎、流行性感冒、腮腺炎、病毒性肝炎、 艾滋病等）。学生在举例过程中，可能会列举出某些病例（如肺炎、 痢疾等疾病）与细菌有关而非病毒，教师据此设置疑问：病毒与细菌是一类生物吗？对此问题，由学习小组代表发言，交流收集的资 料：病毒是如何发现的？病毒的名称是怎样来的？教师总结说 明，病毒与细菌是不同的生命类型，导出本课课题。教与学的策略通过搞笑的视频引起学生注意，使其集中精力并提出问题带着问题 去学习反馈评价学生通常都对视频比较感兴趣，所以很快可以从下课状态转入上课 状态，并集中精神准备解决自己提出的问题。教学活动2： *活动目标让学生理解“病毒的生命活动”解决问题使微观成为形象化技术资源多媒体下载的动画常规资源教材、板书活动概述教师播放动画，演示经过放射性物质标记的绿脓杆菌噬菌体侵 染绿脓杆菌的过程，并在学生观看动画的基础上设置疑问：新产生 的噬菌体都有放射性物质吗？为什么？用这个问题深入说明，病毒 的繁殖方式是自我复制，病毒是利用细胞中的物质作为原料，在自 己的遗传物质的“指挥”下制造新病毒的。教与学的策 略将肉眼难以观察的内容用动画形象化，学生对病毒的生活一目了然反馈评价动画非常形象，学生掌握较好。评价量规其它参考书生物学八年级上册、八上阳光学业评价备注