小学科学教育科学一年级下册动物观察鱼说课稿58.docx

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1、教科版一年级下册科学观察鱼说课稿青白江区福洪小学李燕飞各位评委、各位老师：下午好，我今天说课的内容观察鱼 下面我将从以下六个板块进行我的说课。一、说教材内容观察鱼是教科版小学科学一年级下册第二单元动物第5课 38-39页的内容。是继观察一种动物及给动物建个“家” 后，又以鱼为对象，继续开展动物个体的观察活动。本课的教学内容 主要分为鱼的身体特点、鱼的运动和鱼的呼吸三大板块。研讨鱼有什 么特点？鱼在水中靠什么运动？二、说学情分析一年级学生的学习以观察和描述为主，如何运用感官进行观察并对自 己观察到的结果进行描述是教学的一个重点。要从一年级开始培养学 生对科学的正确认识、理解和必要的科学素养，为六

2、年的科学学习打 下基础。在本课的学习中，继续帮助他们养成良好的学习习惯，教给 学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。三、说教学目标科学概念目标1. 了解鱼类有适应水生环境的鲤、鳍、鳞片等身体结构，具有 呼吸、运动等生命体基本特征。2知道鱼用鳍运动，用鲤呼吸。科学探究目标1 . 经历和体验从整体观察到局部观察小动物的探究过程。2 . 能用图画、文字（或拼音）、语言等方式记录、描述鱼的主要特点。3 .在教师指导下能够对信息进行整理和分类。4 .在教师指导下能够回顾和反思探究的过程和方法。科学态度目标发展学生研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是 的科学观察态度。科学技术、社会与环境目

3、标懂得在观察活动中珍爱生命，观察结束后把小动物放大自然，学会保护小动物。说教学重难点 重点：观察鱼的身体特征，用简图的方式下来。难点：观察鱼的运动和呼吸。四、教学准备：鱼、鱼缸、学生活动手册、教学课件等。五.教学过程一、铺垫设疑（35分钟）1 .课件出示谜语：没胳膊没腿，从来不离水。走路不用脚，摇 头又摆尾。2、课件分别出示鱼在小溪、池塘、大河和大海里的图片，边出示边 观察出：在小溪、池塘、大河和大海中都生活着鱼.由此引导大家总结出能看到鱼的这些地方都有一个共同点一一水。 鱼的生活离不开水，它为什么能生活在水中呢？这节课我们就一起来 观察鱼，探索鱼身上的秘密。板书：观察鱼（设计意图：这一环节我

4、主要采用情景教学，激活学生对的鱼认知和激发新的兴趣，让学生对鱼的生活环境的掌握。）二、探究发现（1720分钟）（一）看一看，说一说1.鲫鱼是我们的鱼类，今天老师带了鲫鱼 跟我们一起来学科学，你了解鲫鱼吗？知道它的身体特征吗？观察你 们小组的鲫鱼，学生边观察边说出自己观察到的鱼的身体特征，教师 适当追问补充。鱼的尾巴其实是鱼的鳍，我们称为尾鳍，再分别引出 背鳍、胸鳍、腹鳍、和臀鳍。鱼的身上有鳞片，鳞片有光泽。生一 边说老师一边画：先画出躯干（呈梭形，两头较尖），再画出头、眼 睛和鳍等。（二）请你也将你们小组的观察到的鱼画在活动手册上。提示：从 侧面观察鱼，边观察边画，画得越像越好。不打扰小鱼，观

5、察过程中 保持安静，不可用手及其他物体触碰水和鱼。2.学生边观察边画出 鱼，教师巡指导。3.请生展示交流自己所画的鱼，并指出画的是鱼 的哪些部位4.通过比较鱼和蜗牛身体的软硬不同，引出鱼长有骨 骼的知识，鱼的骨骼坚硬，鱼化石的图片再一次突出鱼有骨骼且坚硬 的特征。（设计意图 本环节意图在于充分调动学生思维，让他们主动参与。 培养学生的观察力，使学生牢固记住鱼的外形特征）三、碰撞激发 小组合作（10分）（二）观察鱼是怎样呼吸的。1.教师：鱼嘴和鲤盖不停地一开一合, 这是在干什么？ 2.引导学生说出鱼在呼吸。3.设问：你知道我们 人是靠什么来呼吸的？鱼又是靠什么来呼吸的？ 4.引导学生通过比 较自

6、己的呼吸和鱼的呼吸的不同之处，鱼在水中是依靠鲤呼吸的。 5.教师展示鱼鲤的图片并播放鱼的呼吸微视频，帮助学生了解和理 解鱼的呼吸过程。（设计意图让学生发现鱼在水中是如何依靠鲤呼吸的。训练学生思 维的灵活性，激发学生进一步探究科学知识的欲望。）（三）观察鱼是怎样运动的。1.教师：鱼没有脚，在水中是靠什么 来运动的？请你仔细观察，然后把你的发现告诉同学们。2.学生观 察，教师巡视指导。提示：如果鱼在此过程中比较安静，可用棉签 轻轻触碰鱼的身体，再观察其运动。3.学生交流自己的发现，用手 模仿鱼鳍的运动。3 .小结：鱼是靠身体的摆动以及鳍的协调作用运动的。（设计意图让学生发现鱼是靠身体的摆动以及鳍的协调作用运动的培养学生的观察力以及解决问题的灵活力） 四、研讨小结（57分钟）1.今天我们观察了鲫鱼，说说你对鲫鱼有哪些新的认识（设计意图在总结中让所学的知识条理化，也体验收获的快乐。）五、知识拓展（35分钟）观察下面几幅图中的蚂蚁，判断哪只蚂蚁画对了。（设计意图 培养学生的观察力）六、说板书设计这是我的板书设计。这样便于突出了本节课的教学重点、难点, 看上去可以一目了然。板书设计：观察鱼