小学科学教育科学三年级上册水教科版三年级上册第一单元第六节《加快溶解》教案.docx
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1、教科版三年级上册第一单元水第六节加快溶解教案教学目标L让学生在探索“加快溶解”的过程中经历“问题一一假设一一验证一 一证实”的科学探究过程。2引导学生在“哪一块食盐溶解得快”的活动中,经历控制单个变量进 行对比实验的探究过程,并认识影响物体在水中溶解快慢的几个因素。3.引导学生在研究活动中大胆设想,精心设计,并能控制实验条件,用 对比法的原理进行科学的验证过程。教学重点经历利用对比的方法验证肥皂溶解速度变化的探究过程。教学难点明确实验中的变量和不变量,经历控制单个变量进行对比实验的探究过 程。教学方法实验操作,小组合作探究课前准备多媒体课件、(小组用)筷子、玻璃杯、热水和冷水、小刀、糖块、肥皂
2、、 表、食盐、汤匙、水槽等。课时安排1课时教学过程一、导入新课1 .出示一杯纯净水,请一位学生上来喝一喝,说说水的味道。2 .在纯净水中加入两个糖块,马上让这位学生再喝一喝,说说现在水的味道。3 .教师设问:加了两块糖,水为什么还不是很甜呢?4 .学生提出自己的想法。5 .教师提出探究的任务:你有什么办法能加快糖块在水中的溶解呢?师 随机板书课题:怎样加快溶解。二、新课学习L探究哪块糖溶解得快(1)教师设问:你们提到的方法真的都能加快糖块溶解的速度吗?你有 办法让人信服呢?(2)学生提出自己的设想。(3)教师设问:如果把热水、搅拌和切碎几种方法综合起来实验,能说 明每种方法都有加快糖溶解速度的
3、作用吗?(4)学生提出自己的想法。(5)教师再设问:要看清每种方法是否加快了溶解,加快了多少时间? 你们觉得还应该注意些什么呢?(6)学生小组讨论。(7)学生交流,提出要用冷水与热水、搅拌与不搅拌、切碎与不切碎的 对比方法。(8)引导学生注意对比实验中的注意点。教师设问:比方冷水与热水的对比实验中,你们认为哪些条件要相同, 哪些条件必须不同呢?学生讨论,并提出自己的设想。教师再次设问:另外两个对比实验中,你们认为哪些条件要相同,哪 些条件必须不同呢?(9)在选择基础上协调成4个组做搅拌与不搅拌的比较;4个组做切碎 与不切碎的比较;4个组做热水与冷水的比较。教师巡回指导。(10)各小组交流研究结
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