小学语文人教五年级上册第六组“精彩极了”和“糟糕透了”教案.docx

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1、“精彩极了”和“糟糕透了”教案一.教学目标：1 .自学生字词，能正确，流利，有感情地朗读课文。2 .了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解。3 .通过人物动作，语言，心理描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中包含的爱，感受爱 的不同表达方式。重难点：通过人物动作，语言，心理描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中包含的爱, 感受爱的不同表达方式。二.教学过程（一）质疑课题，引入新课师：1 .同学们，今天我们将学习一位美国作家的一篇文章。大家伸出手来，和老师一起写下课题。（“精彩 极了”和“糟糕透了”）注意，写这个“极”的时候注意笔画顺序，最后一笔写“捺”；写“糟糕”两

2、个字 时，注意结构，左窄右宽。2 .谁来读课题？（请一位学生读，再齐读）3 .我们来看题目，课题使文章的眼睛，通过眼睛可以抓住文章的主要内容，仔细看课题，你有什么发现？ 生1：我发现课题中的是两句评价，而且这两句评价是完全相反的，可以说是极端的，一句是表扬，一句是 批评。师：真好。你一定做了大量的预习。仔细观察还有什么发现？生2：这两句是别人说的话，是对别人的批评和赞扬。师：你真是火眼精睛，发现别人发现不了的地方。这是别人说的话，所以你看课题用了什么符号？生：引号（前引号和后引号）师：对了。看来大家都认真预习了课文，初步了解了课文。那这节课我们就一起来深入学习课文，相信大 家会有更深的理解和感

3、悟。学习课文之前，我们先来认识一下作者。（ppt）接下来，请同学们打开课本，快速魔都课文，完成下列填空。（ppt）请生回答，集体狼第一遍。师：从整体上感知了课文，梳理了文章内容。接下来，我们先来看看第一部分。再次请同学们仔细默读第 一部分，并找一找：巴迪的母亲对巴迪写的第一首诗师怎样的表现？评价呢？巴迪听到这些评价后有怎样 的表现？从中你体会到了他们怎样的心情？ （ppt） -接着出示具体要求（ppt） 讨论后学生汇报：生1：我从“眼睛亮亮地，兴奋”可以看出母亲看到巴迪的诗的时候是“惊讶”的。师追问：那这是什么描写呢？（神态描写）生2：从“嚷”字也可以看出母亲非常高兴，异常的高兴。不然可以直接

4、用说字，嚷的音量很高，在这里能 表现出母亲高兴的程度。生3：从母亲的语言“真是你写的吗？ ”也能看出母亲非常的高兴。这明明就是巴迪写的，母亲还要这样去 问，有种不敢相信，感觉到不可思议的兴奋。（那请你来读出母亲的这种难以相信，觉得不可思议的高兴之情，再指导全班有感情地齐读母亲的表现的 句子）师：小结：真好，刚才的这儿位同学交给我们一个很好的读书方法，那就是抓住人物的语言，神态，动作 的描写来体会人物丰富的情感世界。从母亲的评价中，我们感受到这真是一位慈祥.母亲。孩子们，让我 们再一次把这热情洋溢的鼓励送给巴迪吧！师：那小巴迪听到这样的赞美，他又是怎样的表现呢？生：兴奋不已，自豪，rWj兴。出示

5、ppt,规范语言回答。生1：我从“既腼腆又得意扬扬”体会到巴迪被赞扬的有点儿不好意思了，同时也很兴奋，自豪。（神态）生2：我从“点头告诉她这首诗确实师我写的”也能体会到巴迪很自豪。（语言）师：是啊，母亲给了巴迪这么高的评价，此时小巴迪是多么盼望父亲能回来。哪个词最能体现他此时的心 情呢？生：迫不及待师：这个词师什么意思呢？（形容心情很急切，急迫得不能在等待）还有那些语句能体现巴迪这迫不及待的心情呢？生：七点。七点一刻。七点半。师：出示ppt：理解作者为什么要分成3句话来写？可见，巴迪师多么想让父亲看到这首诗，多么重视父亲的评价。为此，巴迪还用“最漂亮的花体字”， 他希望听到父亲说什么呢？生自由

6、发言（夸奖他，赞美他，比母亲更赞美他的话）师：过渡：咚咚咚，父亲终于回来了，当他拿起巴迪的诗时，巴迪的心里又是怎样的感受呢？ （ppt）头 埋得低低的.提问：诗很短，为什么却像读了儿个小时？（对比-突出“我”当时紧张的心理，也表现了父亲是在认真 的读诗和思考）还有哪里可以看出父亲读诗的态度？ （ppt）-冷静师：那么，巴迪听到父亲的赞扬了吗？他听到的是.（ppt）生：从父亲的语言，动作体会父亲认为这首诗“糟糕透了”！师：同学们，如果你就是巴迪，你本来信心满满地等着父亲的表扬赞美，却不曾想等到的却是这样极端的 差评，你心里一定是 （伤心，难过。）可谓是希望越大，失望越大啊。巴迪此时怎么 样了呢？

7、大家快去看看他！（ppt）生：从巴迪的神态，动作感受巴迪的“伤心欲绝”。师：出示“ppt” 一父母亲的对话，讨论巴迪的父母为什么会有如此不同的看法。“精彩极了”是从感性角度出发，母亲认为，孩子还小，能写诗就不容易了，应该鼓励。“糟糕透了”是父亲对是诗本身的评价，是出于理性的。父亲并不因为是巴迪写的诗就开口赞扬，他更 看重诗本身的质量。并且回顾父亲回来之前，巴迪的表现，巴迪因为母亲的赞扬而有些得意扬扬。也许父 亲认为，应该给孩子一些冷水，才能使巴迪成长得更好。师：巴迪一天天长大了，几年后的巴迪呢？成年后的巴迪呢？生在文中找出相关语句，并用“一”勾画。师引导：因为母亲的鼓励，“我”-坚持写作；因为

8、父亲的批评，“我”一提高写作水平。师：成年后的巴迪呢？-有成就；有感受。师：成年后的巴迪，回过头来，看看自己童年所走过的路程，是自己更加清醒更加正确地认识了父母之爱 的珍贵。请同学们根据刚才的理解完成这道填空题。（可以小组讨论）：无论是母亲的（），还是父亲的（），都有一个共同的出发点，那就是，爱。这时，我想对巴迪说（）o （答案不唯一）师：总结：同学们理解的真透彻，简直走进了巴迪的心里，说出来他的心声。无论是慈祥的母亲，还是严 厉的父亲，他们对于孩子都有一个共同的出发点，那就是爱。因为有了母亲的鼓励，给了作者灵感和创作 的源泉，这是一种“催人奋进”的力量，也因为有了父亲的批评，提醒作者“小心，注意，总结，提高”， 所以“我”才能谨慎地握住生活的小船，走向成功的彼岸！