小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）15 夏天里的成长教案.docx

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1、教学:目标15夏天里的成长1 .研读课文，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”。2 .理解文章最后一句话的含义，懂得一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错 过时机，否则就会一事无成。3 .学习围绕中心意思来写的写作方法。重点体会课文是怎样围绕“夏天是万物迅速生长的季节”来写的。难点.理解文章最后一句话的含义，懂得一定要珍惜时间的道理。1 .学习围绕中心意思来写的写作方法。教学过程 一、创设情境，激发兴趣L谈话：同学们现在是什么季节知道吗？（晚秋）说到秋天人们自然会想到瓜果飘香，果实累累。 当我们正欣赏那些挂满枝头的丰收果实时，我们一定不会想到它们经历了夏天跳跃的长，飞快的

2、长，才能够拥有秋天的大丰收，那么今天我这节课就来体验一下夏日里的成长。（板书课题） 2.齐读课题 二、初读课文L默读课文，试着用课文中的一句话概括课文的主要内容，即找出全文的中心句并说明其作用。 （1）指名用一句话概括课文的主要内容。（引导：能不能用课文中的一句话概括全文呢） （2）指名说中心句。请学生说明理由。课件出示：夏天是万物迅速生长的季节。（引领全文的作用）2.细读课文，想一想：围绕这一中心句，作者从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节？ （1）边读边思考，画出相关的词句。（2）交流：植物、动物；山水、铁轨、马路（无生命物）；人。三、研读文本，感受成长（一）研读第2自然段。1 .自

3、由朗读。思考：这些生物在夏天成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点? 在学生说出的基础上，课件出示：课件出示:生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。（1）引导理解“活生生”。（实际生活中的，发生在眼前的）（2）指导朗读：“飞快的”“跳跃的” “活生生的看得见的”读出节奏感，稍快。（3）拓展练习：老师问，学生答。师：生物在夏天是怎样长的？生：生物在夏天是“飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”。师：你能用一个词语来形容吗？（迅速生长）.作者都写了哪些生物呢？（1）学生汇报瓜藤的生长后，老师引导（课件出示图片）：让生去感受一下。看，瓜藤生长得多

4、快，这也说明了夏天的长是一一生：飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长（迅速生长）。（2）学生汇报竹林、高粱的生长后，老师引导：竹子真的像作者写的那样长得那么快吗？让我们 进入到一段视频中去看一看。果真长得那么快？那你能用你的朗读来让大家感受到竹子、高粱那拔节的声音吗？（指名读） （3）学生汇报苞蕾的生长后，老师引导：师生合作读这句话，感受植物那飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。师：昨天是一一生：苞蕾。师：今天是一一生：鲜花。师：明天就变成了一一生：小果实。师：有那么快吗？这里运用了夸张的手法，突出了植物在夏天的快速生长。（4）学生汇报苔辞的生长。（欣赏苔葬的图片）（5）学生汇报草坪菜畦

5、。（欣赏草坪、菜畦的图片）小结：以上写的都是植物的生长。（6）学生汇报小猫的生长，老师引导：“个把月”是多长时间呢？（一个月左右）如果是你们， 一个月能长多少呢？是啊，很难发现，可是小猫小狗小鸡小鸭却已经有妈妈的一半大了，它们的长 可真是一一生：飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长（长得飞快）。小结：以上写的都是动物的生长。师总结：第2自然段先总写“夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长（迅速生长）”， 然后，举出植物和动物的例子具体说明。大家齐读这段，读出生物在夏日里快速的生长。（二）学习第3自然段。过渡：夏天里雨水给它们滋润，它们的营养非常丰盛所以所有的动植物在夏天里生长的速度

6、很快, 那么除了这些动植物在长，我们还知道无生命物也在长，课文中哪一自然段告诉我们了？（3自然 段）L小组学习第3自然段。（1）小组合作探究：第3自然段描述了哪些事物也在长？（2）小组交流。2 .全班交流。（1）描述了哪些事物也在长？（山、河、地、铁轨、柏油路）师：请同学们找出写山的是哪一句？地呢，河呢（抽生回答）（2）相机课件出示：课件出示：山地水师：为什么说山变丰满了呢？（抽生，放课件说明）出示课件：不热不长，不热不大思考：这句话什么意思？（抽生）夏天是炎热的，是万物生长的最好时机，植物快速长大，所以地才会“高起来”；夏天雨水充足, 河才会“变宽变深”，所以万物在天气炎热时生长得很快。师：

7、那铁轨和柏油路在最热时是怎么长的呢？出示课件：铁轨，柏油路师：a.不仅是山长、河长、地长连我们的铁轨和柏油路也在长请男同学读一读，女同学也来读一读。b.那为什么它们也在长呢？（出示课件）.生活中还有什么东西是软绵绵的？你还能说出像“软绵绵”这样的词语吗？（如毛茸茸）3 .用“因为所以”把这几种事物成长的特点说出来。示例：因为草长，树木长，所以山是一天一天地变丰满。4 .齐读第3自然段。（三）研读第4自然段。过渡：世间万物都在生长，我们人也不落后，所以我们人也在一天一天的生长。好现在请同学们和 同桌一起读一读第4自然段。1 .思考：人在夏天成长有什么特点呢？（身体的成长、年龄的增长）课件出示：小

8、学生一一中学生一一大学生快点儿，慢点儿，总是要长。2 .理解两句谚语：（1）解释六月六，看谷秀：农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后让 农民们欣喜不已。处暑不出头，割谷喂老牛：处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的 荒草一样，只能割掉喂牛吃了。（2）两句谚语共同的意思：如果农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有收成的希望。3 .理解句子，明白道理。课件出示：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？（1） “热天”指季节吗？（不是指季节，而是指利于学习知识、利于成长的时间、环境等，主要 指青少年时期）“长”仅仅

9、指身体的成长，年龄的增长，体重的增加吗？（还要看知识的积累，认识的提高，对时 间的珍惜，对机遇的把握，努力学习）人生的夏天指的是什么呢？（一个人的青少年时期）（2）这句话告诉我们什么呢？（让学生先说一说，老师点拨、归纳）人一定要在青少年时期珍惜 时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会一事无成。4 .齐读第4自然段，深刻体会人要努力成长的道理。5 .课堂练习写写关于珍惜时间的名言警句四、回顾课文，拓展延伸.看板书，全文的中心句是什么？全文是怎样围绕这句话来写的？中心句是：夏天是万物迅速生长的季节。按顺序写了：植物、动物、山水、铁轨、马路、人。1 .作者为什么选取这几种事物来写？抓住典型事物的特点，围绕中心意思去写。2 .你对作者描写的哪些事物最感兴趣？细细地、美美地读一读，突出这些事物在夏天里生长快这一特点。五、作业.摘抄你喜欢的词句。1 .观察夏天的事物，以某一植物的生长变化为主题，写一篇短文。