人教版二年级下册《雷雨》 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程人教版二年级下册雷雨课程标准语文课程标准指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习 的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知 欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、学习方式。在 本课教学中，我重点想要解决的是学生自主学习的能力的培养。对这个环节 设计我下了很大的功夫，在雨前部分的学习我因而用了过多的时间，以至于 给学生留下自主学习的时间有点短，没有达到我想要的效果。教学内容分析18雷雨是人教版小学语文二年级下册第五组中的课文，木组课文是 围绕自然现象、自然景观来编排的，好似一幅多姿多彩的画卷，向我们展示 了美丽、

2、神奇的自然景象，炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉 爽，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边送来蛙鸣，是多么令人舒 畅。本文共有8个自然段，用较为简练，又充满浪漫主义色彩的文字，为我 们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象,语言形象、优美，是本文的 一个重要特点。因此，在学习这篇文章时,要引导学生在反复诵读中理解内 容，体会语言的美感，并积累丰富的语言；在反复的诵读中感悟大自然的情 趣，激发热爱大自然的情操。教学目标1.会认4个生字，会写12个生字。2.默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的 不同景象。3.有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。学习目标会认

3、4个生字，会写12个生字。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前 后的不同景象。有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。学情分析二年级的学生具有好奇、探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物吸引 住。在教学这课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在老师创设的情 境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多积累了不少与本课有关的生活素材，因为我们在南方，雷雨是很常见的自然现象，这也是学习本课的有 利因素。重点、难点让学生掌握生字；看图与课文有机结合起来，去感受雨前、雨中和雨后 的不同特点。教与学的媒体选择PPT、音频、视频课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教

4、学环节/学习活动环节长度1课堂导入1 .同学们，你们看到了什么？ 听到了什么？2 .同学们观察得很仔细，说得 更好。今天，我们就来学习课文雷 雨。谁对雷雨有了解？5分钟2学习课文生字。给出任务：1.初读课文，学习生字。2.认识并理解课文中的生字 生词。4.讲解学生不懂得生字词。5分钟3学习课文，深入探究课文内容，了解雷雨的特点给出任务：引导学生找到相应 的语句“雷雨的三大特点”找出有 关语句品读理解。10分钟4课堂讲授1 .自由读课文，划出不认识和 不会读的字。2 .同桌互助读课文，把课文读 正确、通顺。3 .检查生字：课件出示本课要 认的字，（音、形、义）4 .分小组合作：想想、画画，15分

5、钟哪些自然段写雷雨前，哪些自然段 写雷雨中，哪些自然段写雷雨后的 境象？5总结学法，拓展延伸再读课文，读中感悟1 .指名读雷雨前的段落？2 .谁来说说雷雨前的境象？3 .自由读雷雨中的段落。4 .谁来说说雷雨中的境象？5分钟教学活动详情教学活动1： *活动目标引导学生找到相应的语句“雷雨的三大特点”，找出有关语句品读理解。解决问题引导学生找到相应的语句“雷雨的三大特点”，找出有关语句品读理解。技术资源根据教材内容，利用网络课件，与电子白板巧妙结合，激发学生的学习兴趣， 引导学生质疑，巧妙地将教学目标转化为学生的内在需求，突出学生的主体 地位。充分利用课件等资源渲染气氛，激发学生的学习兴趣，从而

6、更好地指 导学生有感情地朗读课文，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶。常规资源小黑板、课件活动概述教师活动：1.请学生读课文，找出描写雷雨的前、中、后的句子多读几遍。相机课件出示：表格和课文描写雷雨前、中、后特点的句子。2.请学生反复 再读这些句子，找出描写雷雨前、中、后的特点的词语。3.说说课文运用哪 些说明方法。学生活动：1.四人小组讨论老师布置的问题：雷雨前、中、后的特点。2.有 感情地朗读这些句子。3.边听边展开想象雷雨前、中、后。4.谈自己的主 观感受，与教师互动。教与学的策略1、通过进行有层次的朗读，辅以图文结合加深印象，加之展开合理的想象， 了解雷雨的有关知识。2、直观的画面展示，

7、给学生最直接的视觉冲击，为 语言训练做好准备。3、通过想象画面、用心揣摩文中每个词语的意思。反馈评价1、让学生自主阅读课文，引导学生抓住关犍语句，整体感知课文。2、通过 进行有层次的朗读，辅以图文结合加深印象，加之展开合理的想象，了解雷雨的有关知识。3、通过想象画面、用心揣摩文中每个词语的意思，知道雷 雨前、中、后的特点的词语。教学活动2： *活动目标引导总结出雷雨前、中、后的词语的三大特点及几个基本的说明方法，并运 用其说明方法进行练笔。解决问题引导总结出雷雨前、中、后的三大特点及几个基本的说明方法，并运用其说 明方法进行练笔。技术资源根据教材内容，利用网络课件，与电子白板巧妙结合，激发学生

8、的学习兴趣， 引导学生质疑，巧妙地将教学目标转化为学生的内在需求，突出学生的主体 地位。充分利用课件、拓展资料等资源渲染气氛，激发学生的学习兴趣，从 而更好地指导学生练笔。常规资源小黑板、课件活动概述教师活动：1.请再读课文，总结出前、中、后的特点及其说明方法。2.练笔。 相机课件出示：展示不同的雷雨前、中、后的仿写内容和描写月亮的资料； 鼓励学生从切身感受出发进行仿写；播放优美乐曲，营造写作氛围。学生活动：合作交流；发表意见；共同完成；独立创作。教与学的策略通过进行有层次的朗读，辅以图文结合加深印象，总结雷雨前、中、后的的 特点。充分利用课件展示不同的仿写内容和拓展资料等资源渲染气氛，激发 学生的学习兴趣，从而更好地指导学生练笔。反馈评价让学生自主阅读课文，辅以图文结合加深印象，总结雷雨前、中、后的的特 点。充分利用课件展示不同的仿写内容和拓展资料等资源渲染气氛，激发学 生的学习兴趣，从而更好地指导学生练笔。评价量规创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。其它参考书义务教育课程标准实验教科书教师教学用书备注