小学语文人教三年级上册司马光教学设计.docx

《小学语文人教三年级上册司马光教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教三年级上册司马光教学设计.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、司马光教学设计教材分析本文是小学阶段安排的第一篇文言文，讲述了一个广为流传的小故事一一司马 光砸缸，故事表现了司马光聪明机智与沉着冷静。本文虽是文言文，但很多词语与 现代文意思基本一致，可以让学生感受文言文和现代文的共通之处，消除他们学习 文言文的畏惧心理。学情分析这是小学阶段的第一篇文言文，对理解能力有限的学生而言无疑存在一定的难 度，所以在教学过程中首先应该想办法消除学生的畏惧心理，通过反复诵读的方式 理解文言文，结合注释降低难度，帮助他们找到文言文的乐趣所在。教学目标1、认识“司、跌”等五个生字，会写“司、庭”等7个生字。2、正确跟读课文，背诵课文。3、借助注释了解课文大意，并用自己的话

2、讲故事。4、能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。教学重难点借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。教学过程1、出示图片，学生看图说出故事名称2、揭示课题，齐读课题。3、了解故事出自宋史.司马光。二.初读课文，正音品味，轻松入门。 一 自由读文，初步感知文言文。1、出示课文，自读课文，思考：这篇课文与我们平常所学的课文有什么不同。2、学生交流谈感受，初步感知文言文。二 指导读文，落实字音。1、自由读课文，不认识的字看生字表，或者问老师问同学,至少读三遍。2、指名读课文（及时评价）3、发现课文中有哪个字比较难读吗？谁来做小老师教一教大家。（指导读好生 字“迸、瓮”以及多音字“没

3、”）3、再次自读课文，齐读课文，在读的过程中发现掌握节奏很重要。三 再读课文，把握节奏。1、齐读课文。2、总结读的过程中存在的问题，思考：怎样才能读通文言文？3、出示课文节奏划分，自由朗读。4、教师范读、全班齐读。5、模仿古人摇头晃脑齐读课文。三、深读课文，熟知文意，胸有成竹。1、对比古文与现代文，思考：古人如何用三十个字把故事讲清楚的？2、理解字意，弄清文意。3、游戏：师说意思，生说出对应的原文。4、同桌合作：一人说意思，一人读原文。5、理解课文，穿越故事现场，带着动作读课文。6、再谈学习古文的感受。7、感知人物形象：这个故事里你最喜欢谁？为什么？从哪里可以看出8、理解读“众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”四、再读课文，吟咏成诵，得心应手。1、穿越古代，去标点读课文。2、竖列读课文。3、填鸭式背诵。板书设计24、司马光精短 文言文 丰