小学语文人教二年级上册《狐假虎威》教案.docx

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1、21狐假虎威教学目标：1、分角色朗读课文，理解课文内容。2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。教学重点：懂得“狐假虎威”的意思和寓意。教学难点：揭示寓意。教具准备：课文录音、动物头饰.教学过程：一、竞猜谜语，激趣导入。1、同学们，我们先来做一个猜谜游戏：（1）黄袍袍，黑斑斑，龈牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王，捕食野兽本领强。（老虎）（2）模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士装。（狐狸）他 们俩之间会发生什么样的故事呢？2、教师解题并板书课题：“狐假虎威”，学生齐读课题假：借用威：威风二

2、、初读感知配乐朗读听感结合。（学生轻轻地打开书一边听录音，一边看书跟读。）三、整体感知师：“狐假虎威”这篇课文主要讲了一件什么事呢？让我们带着问题一起来学习课文。（师生 共同回顾课文脉络）1、故事起因：狐狸被老虎捉住了2、故事经过：狐狸骗过了老虎。（分两个步骤：蒙住老虎 吓跑百兽）3、故事结果：老虎受骗了。四、精读课文1、学习第1自然段（1）、全班齐读第一自然段。问：读了这段你知道了什么？（生：狐狸被老虎捉住了。）师：（在什么情况下捉住的狐狸？）（生：老虎很饿）（生：老虎找食物，说明很饿，狐狸被老虎捉住了。）（你说得真全面）师：是啊，饥饿的老虎正在寻找食物，慌不择路的狐狸从老虎身边窜过，老虎猛

3、扑过去，逮住 了狐狸。这时的狐狸处境怎么样？（生：非常危险）过渡：狐狸面临被老虎吃掉的危险，结果怎么样？2、学习26自然段（1）男女生交替分别读26自然段，边读边划出狐狸说的话。（2）师述：“狐狸眼珠子骨碌碌一转”都转转试试！狐狸在想什么？（我不能让虎吃我，想办法逃走）（这只遇到危险的狐狸真会想办法）（我想脱离虎口想办法对付老虎）师：你真爱动脑筋！ 想出办法的狐狸“扯着嗓子”对老虎说，谁能扯着嗓子读狐狸说的话（“扯着嗓子”说明狐狸内心很恐慌，却还要装着很神气的样子）指名学生扯着嗓子读读 师述：“为什么不敢？ ”老虎一愣！（师有一愣的感觉、表情） 过渡：狐狸接着又怎么说？自由读读狐狸说的话，想想

4、什么意思？（生说不出来，师指导）（生：狐狸用老天爷吓唬老虎。师：老虎怕谁？生：老天爷）师结：狐狸为了保住自己的生命，把老天爷都搬出来了。这时的老虎被蒙住了，松开了爪子。（出示5自然段）“蒙住”什么意思？（吓住、骗住）师：看着被蒙住的老虎，狐狸摇了摇尾巴，又会怎么想？它相信了，我得让它心服口服，证明给它看，我领它走一遭师：狐狸说这句话的目的是什么？（生：进一步用事实证明它说的话是对的）（3）、下面2人小组分角色读2至6自然段。（一人读狐狸的话，一人读老虎说的话）找一组分角色读2至6自然段（你们小组分角色读）（师：这小组读得真好，课下同学们继续分角色读）3、表演78自然段过渡：老虎跟着狐狸向森林深

5、处走去，结果又会怎么样呢？1）、谁来读课文7、8自然段（两生读）（读慢点就好了）出示并理解词语：神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望大摇大摆2）听朗读，指名表演：请七位同学戴上头饰分别扮演狐狸、老虎、猴子、小白兔、野猪、梅花鹿、 小鸟。其他的小朋友当导演，看看他们表演得对不对？通过导演理解：狐狸和老虎谁在前，谁在后，为什么？3）全班齐读第九自然段，师生共同总结。五、总结并揭示寓意我们不仅从语言上，也从动作神态上感受到狐狸的狡猾。它假借老虎的威风吓跑了百兽。生活 中，人们就用“狐假虎威”这个词语比喻一种人，你觉得是什么样的人呢？（自己没有本领，却 仗着别人的势力欺压人的人。）你想对这样的人说什么？我们要不要做这样的人？你明白了什么 道理？六、作业布置续编:后来，老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的，如果再遇到狐狸发生什么故事呢？请展开你的 想象，编一个新的寓言故事。师结：请同学们课下编写故事，比一比谁编的精彩。附板书：狐假虎威神气活现、借虎威老虎（后）老虎（先）大摇大摆东张西望吓跑百兽