乌鸦喝水 (2) 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程乌鸦喝水课程标准根据课标对第一学段阅读的要求，要让孩子喜欢 阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利地朗读 课文，通过朗读理解课文内容，明白遇到困难仔细观察、 认真思考的道理。教学内容分析乌鸦喝水是人教版第二册第五单元的一篇讲读课 文。讲的是一只口渴的乌鸦急着找水一喝不着水一想办法 喝水一喝找水了的故事。明白遇到困难仔细观察、认真思 考的道理。教学目标1、认识“乌、鸦、喝”等9个生字。会写“可、石”等6 个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。通过朗读感悟“乌 鸦喝水”的过程。能用“因为所以”“渐渐”说 句子。3、学习课文，明白遇到困难应仔细观察，

2、认真思考的道 理。学习目标能联系上下文理解词句，初步把握文章的主要内容， 体会遇到困难要动脑筋想办法克服。学情分析一年级下学期的学生，虽然已经积累了一定数量的生 字，掌握了一定的识字方法。也会自己独立阅读课文，但 对一些重点词语理解不透，想象力不够丰富。所以我把识 字写字、理解句子、培养想象力作为教学的重难点。重点、难点1、正确、流利地朗读课文，在朗读和实践中感悟“乌 鸦喝水”的过程，并用“渐渐”说句子。2、学习本课的生字。教与学的媒体选择多媒体课件教学活动2：检查预习，助学生字课程实施 类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1创设情境，激趣导入2检查预习，助学生字

3、3学习课文，理解课文4背诵课文，积累语言5教学活动详情教学活动1:创设情境，激趣导入活动目标密切联系学生的想像世界，将学生带入情境中，激发 学生的学习兴趣和继续探究的欲望。解决问题激发学生的学习兴趣技术资源根据学生的认知水平，采用直观形象的多媒体课件资源。常规资源常规资源活动概述1 .课件出示，导入课题。2 .板题，读题。教与学的策略利用直观形象的多媒体课件资源，密切联系学生的想 像世界，将学生带入课文的情境中。反馈评价充分激发了学生的学习兴趣活动目标会认会读9个生字。解决问题分辨形近字，掌握生字，读准字音。技术资源多媒体课件常规资源字卡活动概述1 .电子白板集中呈现带拼音生字。2 .小组利用

4、字卡学习，互相检查预习情况。3 .去拼音认读。4 .小组合作学习组词认读。5 .电子白板出示形近字分辨。教与学的策略强调课前预习的重要性，遵循孩子的年龄特点，生字 认读由易到难，重视孩子的自主学习与合作学习，生字多 次重现，不断巩固。反馈评价基本掌握生字教学活动3：学习课文，理解课文活动目标通过关键性的问题和朗读，帮助学生理解课文内容。解决问题初步理解课文技术资源多媒体课件常规资源朗读活动概述1 .提出问题，小组合作学习。2 .演示实验，通过朗读感悟“乌鸦喝水”的过程。从中体 会到什么？3 .指导朗读。4 .理解重点词句。教与学的策略读好句子，是培养语感的有效方法，在读中感悟积累，内 化语言。

5、反馈评价能明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。教学活动4：背诵课文，积累语言活动目标背诵课文，积累语言解决问题激发学生的学习兴趣技术资源根据学生的认知水平，采用直观形象的多媒体课件资源。常规资源多媒体课件活动概述1、按课文顺序排词语卡片？（请学生上黑板贴）2、请学生结合黑板上的板书，讲一讲乌鸦喝水的故 事，重温一下乌鸦聪明的办法。3、我会背：引背，完成填空。教与学的策略利用直观形象的多媒体课件资源，将学生带入课文的情境 中。反馈评价充分激发了学生的学习兴趣评价量规评价内容评价指标等级评价参考指标评价自评小组评教师评能够掌握字 词1 .有学习兴趣，能通 过预习初步掌握生 字词。2 .通过小组合作学 习巩固掌握。1 .能完全符合左边2 项指标者达优秀。2 .符合1项的达合 格。理解文章内 容1 .能理解课文重点 句子。2 .能明白课文所讲 的道理。1 .能完全符合左边2 项指标者达优秀。2 .符合1项的达合 格。情感朗读能流利地朗读课文， 通过朗读感悟课文 的内容。1 .能完全符合左边 2、3项的达到优秀。2 .能符合其中一项 的达合格总评其它参考书语文课程标准、教师教学用书备注