小学科学教育科学二年级上册材料教科科学二上2不同材料的餐具.docx

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1、不同材料的餐具【教学目标】科学概念目标1 .每种材料都有各自的特点，同种物品可以由不同的材料组成。2 .根据材料的特点可以判断常见材料的种类。科学探究目标1 .在教师指导下用多种感官观察生活中的常见材料，用科学词汇初步描述常见材 料的特征。2 .在教师指导下能依据材料的特点对材料种类进行简单推理。科学态度目标1 .积极投入观察材料特点的活动，及时记录自己观察和发现的结果并学会与同学 交流、分享。2 .能实事求是地描述材料的特点，养成用事实说话的意识。科学、技术、社会与环境目标1.体会人们根据不同的需求选择不同材料制造物品的原因。【教学重难点】重点：引领学生开展有序的观察并记录发现。难点：引领学

2、生在观察中发现每种材料的特点。【教学准备】为学生准备：金属碗和金属勺、陶瓷碗和陶瓷勺、塑料碗和塑料勺、木碗和木勺、 学生活动手册等。教师准备：4种材料的碗和勺各一套、神秘盒子、课件等。【教学过程】一、情景导入：今天我们课上来了一位妈妈，大家知道这是谁吗？是佩奇妈妈。由于佩奇在上周吃 饭的时调皮，把自己的餐具打碎了。所以佩奇妈妈就来到超市准备为佩奇买一套新的餐 具，但是她来到超市之后，发现这里的餐具各种各样的，由不同的材料做成的，佩奇妈 妈一时不知道该怎么选择了。而今天我们就要来学习不同材料的餐具，这样我们就可以 来帮助佩奇妈妈了（板书题目）二、探究首先我们玩一个配对的游戏。活动一：给餐具配对。

3、（演示）老师把超市这些不同材料的餐具请到了教室（实物投影），请同学给它配配对。谁 来试一试？你是根据什么来配对的？介绍餐具材料。（贴板书）教师提问：为什么要用不同材料来制作餐具？不同材料有不同的特点，是这样的吗？活动二：观察不同材料餐具的特点（分组）1、那到底这些材料都有什么特点？我们如何知道？怎样观察这4种材料的特点？ 可以用哪些方法？（学生说，老师贴，同时介绍科学词汇）介绍观察方法：通过眼、手、耳、鼻等感觉器官观察。眼睛颜色、花纹、是否反光等手粗糙程度、软硬、轻重等（摸一摸、掂一掂、抠一抠）鼻子气味（有/无）耳朵声音（敲一敲，注意敲的方法，可以用手指敲击餐具使它发声，不能两个 餐具相互撞击

4、。注意控制音量哦!）我们有这么多的观察方法，下面请同学们用这些观察方法进行小组合作观察，请看 小组合作要求：A、按顺序观察（用各种感觉器官观察完一种材料再组内交换观察其他材料，注意 进行对比）B、简洁记录（简写，光滑用直线，粗糙用波浪线）C、每组选一种材料准备全班汇报。D、计时10分钟2、小组合作观察，看谁发现的材料特点最多。3、刚才每组都观察得很认真，哪一组先来汇报你们的发现？还有补充吗？还有更 多发现吗？三、研讨一：现在我们来总结下，四种材料各有什么特点？拍照留存记录做班级记录表四、四、神秘盒子游戏1、游戏规则：了解了材料的特点，我们现在玩一个游戏，这就是神秘盒子游戏。老 师这里有一个神秘的魔法盒子，它已经复制了一种餐具在里面了，它也给我们施了魔法， 现在你们只能描述餐具或材料的特点提问，我只能回答“是”或“不是”，直到猜出盒 子里的餐具。游戏开始谁来提问？2、游戏（恭喜你答对了 !）（反复猜2-3次，可以让学生上台代替老师）（设计意图：在趣味十足的游戏中发展学生对材料特点的认识和描述能力，有效 培养学生的逻辑推理能力。）思考：现在同学们能够为佩奇妈妈选择一种餐具了嘛？五、拓展：除了餐具可以用不同的材料来做，鞋子、椅子也有不同材料。同学们再到生活中去找找， 看你还能找到哪些物品可以用不同材料做成。（设计意图：将本节课所学的“一种物品可以用不同的材料组成”迁移到其他物品。