小学科学教育科学三年级上册空气《3压缩空气》教学设计.docx

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1、3.压缩空气教学设计理想课堂有效教学框架3年级科学教师:杜旭忠课题第土课 课题名:压缩空气课时数：1课时教学目标A类：1.空气占有一定的空间，空气占据的空间可被压缩。2.压缩的空气是有弹性的，会产生弹力。B类：1.学生通过指导，使用对比实验控制条件的方法，进行观察。2 .学生通过使用学习单，会运用绘画等形式记录实验结果。3 .运用所学知识创作一些的小发明，来解决生活中的小难题。C类：1.学生通过教师的引导，在科学事实的基础上进行预测和解释。2.学生通过比较其他人的数据，体会多次实验提高实验结果的可信度。教学重难点教学重点：通过对比实验感受空气是可以被压缩，压缩的空气有弹性。教学难点：解释空气为

2、什么可以被压缩。教学准备注射器、实验单、记录纸预习作业向气球里吹气，气球越来越大，这说明空气 0教学板块（注明各板块解决目标序号及所用时间）个体学习清单第一板块一聚焦：揭示课题3分钟师：观察一下气垫床，你有什么发现？（学生.自由回答）师：今天这节课我们就来学习有关空气的另一个特征？（板书课题：3.压缩空气）师：请同学们拿出导学案，检测一下你们的预习。师：上节课我们学习了空气和水、石头都能占据空间。请问：空气和水相比，占据空间有什么不同？师：我们最好用什么来验证？生：实验。师：科学家们发现一个问题后也是用实验来验证自己的观点。师：今天这节课我们来当一回小科学家。参与初步的讨 论：空气和水相比，

3、占据空间有什么不 同？第二板块一探索：空气能否被压缩20分钟师：请同学们自学课文，找出这个实验需要哪些器材。师：为了更好观察空气和水占据空间的变化，有一个新器材，它是什么？ 生：注射器。师：我们先认识一下老师给你们准备的注射器。这是什么？自主学习。填实验器材。师：活塞、针筒。针筒上有刻度。师：请仔细观察注射器上的刻度，可以抽多少亳升的水或空气呢？生：20毫升。师：做实验前，我们先要进行预测。为了保证实验公平，我们要用同样大 小的力，抽取同样多的空气和水。师：若抽10亳升的空气，堵住管口，将活塞压下去，会变成儿亳升？师：请同学把你的预测结果画下来。哪位同学上来画一画你的预测，并说 说你的理由。生

4、：上台演示，说理由。师：若抽10亳升的水，堵住管口，将活塞压下去，会变成几毫升？师：请同学把你的预测结果画下来。我再抽一位同学上来画一画你的预测， 并说说你的理由。生：上台演示，说理由。师：我们做实验要有计划有步骤的进行。师：我们一起来阅读实验步骤。你们知道怎么做了吗？实验名称：做压缩空气和水的实验实验器材：两个完全相同的注射器、水实验步骤：1、用一个注射器抽进10亳升的空气，记下初始的刻度，然后用手指堵 住注射器管口。2、慢慢用力向下压活塞，直到活塞压不动为止，观察活塞的位置是否 发生变化，然后松手。3、用相同的方法向上拉活塞，直到活塞拉不动为止，然后松手，观察 活塞的位置是否发生变化。4、

5、采用相同的方法，观察抽进10亳升水，注射器的活塞向下压和向上 拉时的位置是否发生变化。5、重复做几次上面的实验，对比水和空气占据的空间是否相同。实验要求：1、往下推压针管时，当你感到压得比较费劲，就不要继续往下压了，让 活塞停留在这个位置。2、小组合作：有人推压、有人读数和记录。师：请组长上台领实验器材。把你们观察的变化记录在记录单上。师：抽生来展示作品。说说你的实验情况。生：我们组每次都吸了 10亳升的空气，堵住出口后用手压活塞，管内空 气变成了 6亳升，力量再大一点就只有4亳升。可是空气并没有跑掉，我们 认为空气缩小了。实验结论：空气占据空间的大小（体积）是可以变化的。水占据空间的大小基本

6、没有变化。生：压下去的活塞，松手后会弹回来。生：弹回来的活塞回不到原位。生：出口堵松了会漏气，活塞压下去松手后弹不到原来的位置。师：这组同学观察的仔细。谁还有什么发现？生：空气可以被压缩，体积会变小。师：空气占据的空间受力后容易压缩和扩张。实验发现：空气可以被压缩，压缩的空气有弹性。水不可以被压缩。（板书：空气 被压缩 有弹性。水 不可以被压缩）进行预测。分组实验。参与小组的讨论。分析数据，得出结 论。找出自己的发 现。第三板块一研讨：发现以及解释原因8分钟师：提问：为什么空气容易被压缩呢？生：学生解释。师：教师补充：空气是由微粒组成的，我们可以用一个个小。表示空气 微粒。思考：当空间变小时，

7、微粒会怎么变化？（空气微粒之间的间隙增大） 当空间变大时。微粒又会怎么样？（空气微粒之间的间隙缩小）生：用0表示空气微粒（学生画出自己的猜想）生：交流观点，发现问题。（预设：数量不同，分布不同，大小变化）师：学生修正观点。理解空气是由微 粒组成的，微粒之 间的距离是可以改 变的。第四板块一课堂巩固：压缩空气的运用2分钟师：刚才我们的实验都用到了压缩空气，生活中还有哪些地方用到了压 缩空气呢？（学生讨论后回答）生：轮胎、气垫床、篮球。师：说得很好。师：是的，空气没有固定的体积，能变长变短，变圆，所以能被一一压 缩。了解科技对生活的 影响。第五板块一课堂小结：达到目标2分钟师：这节课我们研究认识了

8、空气哪些新的特性？生：巩固知识第六板块一拓展：制作空气压缩枪5分钟师：同学们觉得注射器好玩吗？生：好玩。师：那我们等要换一种玩法。制作空气枪，就用注射器当空气枪。你们 觉得还需要什么?（子弹：生活中什么材料适合做子弹呢？）生：橘子皮、橡皮泥、香蕉皮。师：注射器就是枪，橘子皮就是子弹。温馨提示：子弹不要对着人和小动物。注意观察子弹是怎么被射出去的。（课件出示）师：希望同学们课后去完成这个有趣的科技小制作，今后运用我们所学 知识自己创作一些的小发明，来解决生活中的小难题。运用所学知识 自己创作一些的小 发明，来解决生活 中的小难题。板书设计：.3.压缩空气空气容易压缩有弹性水 不容易 压缩教学反思：