部编版小学四年级语文下册第四单元第14课《母鸡》教学设计.docx

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1、第四单元学习目标一、单元简析本单元的主题是“可爱的动物”，共安排了三篇课文，分别是猫母鸡和白 鹅。猫用平实的语言，生动地写出了猫的古怪和可爱；母鸡通过点滴的 小事，表现了作者对母鸡看法的改变；白鹅通过活泼、诙谐的语言，描绘了 一只高傲的白鹅。本单元还安排了 “习作”和“语文园地”两个版块的内容。本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的二本单元的习作要求是“写自己喜欢的动物，试着写出特点:课题内容简说猫本文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气 可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。母鸡课文以作者的情感变化为线索，前后形成鲜明的对比，塑 造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，

2、表达了作者对母鸡的 赞颂。白鹅本文围绕着鹅的“高傲”这一性格特点，从它的叫声、步 态、吃相展开描摹，表达了对白鹅的喜爱。二、学习目标1 .认识本单元39个生字，读准4个多音字，会写45个字，正确读写词语。2 .默读课文，体会作者的感情。3 .有感情地朗读课文，体会文章的写法，语言的趣味。4 .能写自己喜欢的动物，写出它的特点。5 .学习用反语表达感情的方法。6 .体会冒号的用法，并能根据这一用法写一段话。7 .朗读、背诵古诗蜂。三、教法与学法本单元教学可以围绕语文要素展开，引导学生体会作家是如何表达对动物的 感情的，本单元的课文对学生的习作也有很好的指导意义。教学时要引导学生体 会作家是通过表

3、现动物的哪些特点来刻画动物的形象，表达自己的感情的。本单 元的课文语言也很有特点，教学中应引导学生反复朗读，体会语言的趣味性。14 母鸡教学目标：1 .认识“疙、瘩”等11个生字,读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等15 个字，会写“讨厌、理由”等14个词语。2 .感情朗读课文,从描写母鸡的词语中感受母鸡作为一个母亲的形象，体 会母爱的伟大。3 .找到作者对母鸡的态度前后变化的句子,说说变化的原因。4 .比较母鸡和猫在表达上的相同和不同之处。重点：能画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么会有这样的变化。难点：结合课文内容体会老舍写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的严谨、准确。教学时间：2

4、课时教学过程：第一课时一、创设情境，激情导入1 .出示母鸡下蛋的声音，学生倾听母鸡下蛋的叫声，请同学描述一下你见过 的母鸡。下蛋后会发出咯咯哒的叫声，会啄人2 .师：那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习老舍先 生的一篇文章母鸡。板书课题，齐读课题。（板书：母鸡）二、初读课文，检查预习。1.同学们已经预习了这篇课文,先读读这些词语，看看你是否已经通过预习认识了它们。出示词语,让学生先自己读一读,再齐读。重点指导“疙瘩、侮、撮、啄”的读音和“恶”的多种读音。2 .重点指导“毒、孵、警、戒、伏”，在田字格中范写。(“孵”左边“卵” 的笔顺:撇、竖提、点、撇、横折钩、竖、点,7笔写成

5、。“伏”字不要漏了点。)3 .词语会读了,相信课文也能读好,把你喜欢的段落读给大家听。三、初读课文，了解大意.学生自由朗读课文，思考：这是一只怎么样的母鸡？作者对它的态度是怎样的? 为什么？1 .读后交流：(1)这是一只爱表现的母鸡，作者很讨厌它，因为它生完蛋就叫个不停。(2)这是一只欺软怕硬的母鸡，作者很讨厌它，因为它要欺负老实的鸭子却 又怕公鸡。(3)这是一只可敬的母鸡，作者很喜欢它，因为它对雏鸡细心照顾，让作者 想到了伟大的母亲.小结：有些同学发现，作者一开始讨厌母鸡，后来却又不敢再讨厌母鸡，文中 哪段话说出了作者的情感变化？可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。(承上

6、启下，过 渡的作用)四、课堂小结。读了课文之后，你有什么感受？(作者对母鸡的尊敬、赞颂)五、布置作业。1 .阅读课后“资料袋”，了解作者。2 .找一找作者的其他作品进行阅读。第二课时一、复习检查，回顾导入。1 .检查字词出示生字卡片:疙瘩 侮辱 聋子 啄一啄 伏地 凄惨 忠厚 毒手 歪头 掘地 讨厌 理由细 声细气 心事田坝 反抗可恶 成绩 心思 警戒 预备 汤圆啼叫疙瘩 汤圆2 .谈话导入新课：上节课我们学习了课文的第一部分，认识了无病呻吟、欺 软怕硬、爱炫耀的母鸡，这节课，我们将继续跟随老舍先生了解一下第二部分, 又介绍了母鸡的什么特点？ 二、品读感悟。（一）学习第3自然段。1 .请大家默

7、读第3自然段,想想:老舍为什么讨厌母鸡?画出相关句子,在 旁边写上自己的感受。2 .学生交流：（1）母鸡的叫声。母鸡的叫声有什么特点？（没完没了、如怨如诉、发了狂）作者写不同情况下的母鸡的叫声，是为了说明什么？（说明“我” 一向讨厌 母鸡。）老舍对母鸡的观察多么细致呀!听到母鸡没完没了、如怨如诉、发了狂的 叫声，觉得母鸡很讨厌。谁能读出作者厌烦的情绪？（2）母鸡还有哪些方面让人讨厌？你觉着这是一只什么样的母鸡？（欺软怕硬、喜欢炫耀）你是怎么体会出来的？（抓住“不反抗、欺侮、下毒手、狠狠地咬”，体会 母鸡的欺软怕硬。抓住“发了狂、就是聋子也会被它吵得受不了”，体会写出母 鸡的喜欢炫耀所使用的夸张

8、手法。）读出对母鸡的讨厌之情。3 .通过刚才的交流，你认为这是一只怎样的母鸡?请用恰当的词语概括一下。出示:这是一只（ ）的母鸡。（叫声讨厌、欺软怕硬、喜欢炫耀） （二）学习第410自然段。1.因为母鸡叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀自己,所以作者讨厌母鸡。后来， 作者为什么不敢再讨厌它了呢?文中有一个自然段明确地告诉我们原因，你找到 了吗？出示句子:它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为 它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。（三）齐读第9自然段。1 .看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（敬佩） 这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真

9、让我们 感动，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，再读第9自然段。2 .作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？（不是。）正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、 辛苦，正因为母爱的伟大，所以老舍先生的情感才从“一向讨厌母鸡”变为“不 敢再讨厌母鸡了”，此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢？ （喜欢、敬佩、赞赏）（板书：不再讨厌）是呀，此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神 圣的尊敬了。（带着对母爱的崇敬再读第9自然段。）三、拓展延伸。老舍认为“一个母亲必定就是一位英雄，你是如何理解母爱的？ 四、比较猫和母鸡的异同。1 .猫和母鸡都是老舍的作品，而且都是写小动物的，它们在表达上有 哪些

10、相同和不同之处呢？2 .学生交流。3 .相同之处:文章结构清晰。猫用过渡句将猫的古怪性格和满月小猫 的淘气可爱两部分内容紧密地联系在一起。母鸡用过渡段将母鸡孵小鸡前后 的不同联系在一起，使文章浑然一体。善用“总一分”结构。猫先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写 古怪的表现。母鸡先写“我一向讨厌母鸡”，再写母鸡令人讨厌的三个方面。都列举具体事例来表现动物的特点。例如，猫列举了猫遇到蛇也敢斗 一斗的具体事例，来表现猫的勇猛；母鸡列举了母鸡教鸡雏们啄食、掘地、用 土洗澡的具体事例,来表现母鸡的不辞辛苦。语言生活化、口语化。猫全文就像“拉家常” 一样，如“这可都凭它 的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出”。母鸡全文也 很口语化,带有浓郁的“京味儿”，如“使人心中立刻结起个小疙瘩来”“咬下一 撮儿毛来”。不同之处:写作手法不同。猫主要运用了拟人的手法，把猫当作孩子来 写。母鸡主要运用了对比、夸张的手法。表达的情感不同。猫通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的 淘气，从始至终都是一种喜爱之情。母鸡写了对母鸡由“讨厌”到“不敢再 讨厌”的态度变化,通过前后的强烈对比,表达了对母爱的赞颂。五、布置作业。1.摘抄自己喜欢的词句。2.你的妈妈平时是怎么爱你的？点滴之恩，当涌泉相报,把你最想对妈妈说的话写 下来吧。