在拉丁音乐中的舞蹈节奏 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程在拉丁音乐中的舞蹈节奏课程标准学习世界民族民间音乐，感受、体验音乐中的民族文化特征；认 识、理解民族民间音乐与人民生活、劳动、文化习俗的密切关系， 以开阔的视野，体验、学习、理解和尊重世界其他民族的音乐文化 是普通高中音乐课程标准的重要内容之一。教学内容分析拉丁美洲民间音乐是欧洲音乐、印第安音乐、非洲音乐的混合体。 但由于混合的类型、层次、成份、程度各不相同，就形成了十分丰 富、多姿多彩的舞蹈音乐节奏，所以为了能够引导学生较全面的了 解拉美音乐特点，我选择了三个有代表的舞蹈节奏，来体现拉美多 种文化融合的背景，其中有巴西充满热情、活力动感的“桑巴”和 深沉

2、的阿根廷“探戈”，还有浪漫的伦巴舞蹈节奏。教学目标注重激发学生学习兴趣及参与意识，发挥其主体作用；通过拉丁音 乐的舞蹈练习和鉴赏，让学生感受体验拉美音乐中的节奏主导性；了解拉丁美洲民间音乐文化具有欧洲音乐、印第安音乐、非洲音乐 三种音乐文化相融的的特点；使学生树立平等的多元艺术审美价值观，并在生活中发现拉美音乐 兀素存在的价值，共享风靡欧美的拉音乐。学习目标1、聆听、体验拉丁美洲的音乐，感受其丰富多彩的舞蹈节奏 及风格特点。2、通过舞蹈节奏对比，能掌握几种舞蹈风格的特点，了解绚 丽多姿的歌舞音乐是拉丁美洲音乐的灵魂。3、在听赏、体验的基础上，能积极参加讨论，归纳、总结拉 丁美洲音乐的风格特点，

3、扩大自身的音乐视野和知识面，了解并尊 重世界多元文化。学情分析拉丁美洲民间音乐是很值得研究的一个现象。它以其多姿多 彩，朝气蓬勃、充满活力而受到年轻人喜爱，因此，有人说拉丁美 洲音乐像流行音乐，其实是，很多流行音乐的创作都受到拉丁美洲 音乐元素的启发和影响。所以只要教师抓住拉美音乐与流行音乐这 两者的渊源关系，运用电影音乐和流行音乐引导并激发学生学习兴 趣，在教学中采用自学、互学、导学、评价等手法充分调动学生的 主体参与意识，促使大部分学生都能够做到乐于参与教学实践活 动，并成为学习和课堂的主人。重点、难点1、重点：从拉丁美洲的音乐节奏中了解其多元化融合的风格特点。 2、难点：掌握桑巴、伦巴和

4、探戈的几种舞蹈节奏的特点及风格形 成。教与学的媒体选择拉丁美洲民间音乐内容极为丰富并且种类繁多。要想让学生较 为全面的了解拉丁美洲音乐风貌特征，仅以教材所提供的相关资源 是不够的，须对教学资源进行再次开发。首先要充分利用教师的资 源多渠道地收集相关文字、图片、音响、音像、地理、历史等相关 资料，根据教学时间精择并整合相关资源制作成多媒体课件；其次 要去认真学习拉丁舞的基本舞步表演，这样能在课堂上带动学生学 习初级舞步，提高学生的参与性，加强对拉丁文化的感受与体会； 再次通过作业形式引导学生自己在课前查找并整理有关拉丁美洲 的图片资料和相关文字资料，并以学习小组为单位选择自己喜欢的 拉丁音乐进行

5、排练，可以由老师参与指导，并在课堂上进行展示和 讲解，这样既提高了教学成果，又培养了学生自主、合作学习的能 力。课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一.播放里约大冒险中的狂欢节片段1、影片中音乐活动？2、影片属于哪个地区的音乐风格？2二、出示课题从拉丁音乐中找舞蹈节奏3三、教师结合PPT和地理课代表简单的简介拉丁美洲的地理和历 史。4四.学习桑巴舞5五、伦巴舞鉴赏及创作六.探戈舞的形成和节奏特点教学活动详情教学活动1:.学生小组根据伦巴节奏特点创作音乐，并表演及介绍创作 过程；根据电影音乐007请学生判断音乐节奏、并对比伦巴和桑巴特点。*活动目标此环节意在

6、让学生初略感受伦巴舞的风貌特征。解决问题运用对比、分析的手法，意在让学生了解两种舞蹈在音乐及动 作上的基本特点并学会区别。技术资源电影音乐00影常规资源活动概述1 .学习伦巴节奏特点；2 .小组创作伦巴音乐并讲解；教与学的策略学生小组根据伦巴节奏特点创作音乐，并表演及介绍创作过程；反馈评价此环节意在让学生初略感受伦巴舞的风貌特征，运用对比、分 析的手法，意在让学生了解两种舞蹈在音乐及动作上的基本特点并 学会区别。教学活动2： *活动目标探戈舞的形成和节奏特点解决问题通过哈巴涅拉的音乐，找到探戈的起源是西班牙文化，在 体会多变的探戈节奏中，让学生体会探戈舞步的特点，并了解融合 再融合是探戈舞蹈形成的的主体。技术资源哈巴涅拉；常规资源小伙伴音乐活动概述通过视频学习探戈舞步的特点；教与学的策略和老师一起在音乐中练习探戈节奏的拍打；反馈评价探戈的起源是西班牙文化，在体会多变的探戈节奏中，让学生体会 探戈舞步的特点，并了解融合再融合是探戈舞蹈形成的的主体。评价量规通过影片音乐来总结伦巴、桑巴和探戈的特点；学生给三种舞蹈分别用自己 的形容词来表达。其它参考书备注