女娲补天 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程女蜗补天课程标准积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中 获得的语言材料。教学内容 分析这是人教版三年级下册第八单元的一个流传千古的神话故事。讲 的是古时候女婿为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补 天的故事。赞扬了女期的勇敢、善良的品质：不怕危险、甘于奉献 的精神。教学目标1、会认5个生字，会写1 3个生字。能正确读写“轰隆隆”等1 5词语。2、能复述故事，积累优美生动的词语。3、学习女婿为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。学习目标关注学生学习的结果，更要关注他们学习过程中的变化和发展，充 分发挥评价的激励作用。学情分析三

2、年级的学生年龄小，喜欢听故事，特别向往神话故事.首先 要调动每个学生参与的积极性，引导学生明确任务与方法，落实小 组分工与活动安排等。重点、难点有感情地朗读课文，感受天崩地裂的可怕。初步感知女婿为人 类不怕困难、勇敢无畏的精神。教与学的媒体选择ppt课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、激趣导入1、看图猜成语后羿射日嫦娥奔月八仙过海女婚造人女婿补天以上每个成语，都讲了一个动人的故事，后羿、嫦娥、八仙、 女婿、他们都是一一（神），他们都具有神奇的力量，关于神的故 事，我们就叫它（神话故事）。今天我们就来学习31课女婿补天 这个神话故事，2、齐读课题。重

3、点“蜗”2二、初读课文，感知大意预设过渡：自从女婿创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人 们一直过着快乐幸福的生活。可是后来女婿为什么要补天呢？1、请同学们打开课文，自由朗读，遇到生字，借助拼音多读 儿次，遇到不懂的词联系上下文或字典想想意思，努力把课文读懂 读通。3三、细读第一自然段预设过渡：同学们，你们说说女婿为什么要补天啊？你在课文 哪一段知道的？请一位同学来读一下第一自然段。（指名读）其他 同学仔细听，她有没读错字，一边思考，哪些句子描写女婿补天的 起因？1、学习第一段中的生字词（1）生字：塌下如何记住生字“塌”（2）新词：燃烧 围困挣扎A、指名读、找出这些词语有哪些共同点。（偏旁一样，

4、都是近义词组成的词语，都可以从偏旁了解词义） B、正音、齐读（3）新词：轰隆隆 熊熊大火A、指名读B、这两个词语又有什么相同之处呢？（都有叠词）C、照样子说词语。（设计意图：根据生字词相对集中在课文第一自然段的特点， 采用随文认识的方法。两组新词的呈现都是依据构词的特色，不但 让学生领悟到了汉字构词的巧妙之处，还让学生积累了含有叠词的 词语。）2、细读第一段。（1）学了生字，我们再次快速读读课文，用“一一”划出女 蜗补天的原因。（2）指名读划出的句子，如不完整，可以再请学生补充。随 机出示课件3：不知过了多少年，一天夜里，女婿突然被一阵“轰隆隆” 的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天

5、哪，太可怕了！ 远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震烈了，出 现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许 多人被围困在山顶上，许多人在水里挣扎。（3）请大家轻声读课文，你读到了哪些景象？（4）指名说读到的景象。我请一位同学朗读这一段，请大家 用喜欢的符号划出那些让你感觉可怕的词语。（5）汇报圈出的词语：塌下露出震裂出现 燃烧围困挣 扎（6）齐读句子。（7）同学们，看！熊熊大火己经向山顶逼近了，人们紧紧地 抱在一起，几个孩子哭着喊着（生说）大人也吓得（生说）瞧那边！水快要漫过一个女孩子的头顶了，只见她（生说）一 个老人快被洪水卷走了，只听他拼命地嘶喊着（生说）（8）

6、同学们，眺望远方，你还仿佛看到了哪些可怕的情景啊？（9）看到这样的景象，你们有什么感受？（板书：太可怕了！）（10）你们和女婿的感受竟是一样的，天哪，（生接说：太可 怕了！）（11）此时此刻，你们和女婿的心灵相通了，让我们再来读读 这段话吧！四、初步感知女蜗精神过渡：看到这样的景象，女婿的心里难过极了！（板书：难过 极了！）可是难过不能解决任何问题，为了拯救人类，她做了哪些 事？1、第一件事是一一指生接说。预设：她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。2、每件事用四个字简单表达。（求神熄火 造船救人 找五彩石 炼石补天）（设计意图：培养学生对句子的概括能力

7、，转句为词，让学生 在脑海中留下更深的印象，而且为后面的教学做好辅垫。）3、师生情景表演雨神：有什么事求我啊？不行，我可没那闲工夫。女婿，你别管人类的闲 事！好吧，我破例帮你一次。4、同学们，女婿求神熄火，她容易吗？同样，在造船救人中, 她也可能遇到哪些困难的事情？女蜗在困难面前退缩了吗？放弃 了吗？你们觉得女婿是个怎样的神？5、小结：女婿在找五彩石，和炼石补天中，还会遇到哪些困难？ 我们下节课来学习。5五、学习生字1、出示“隆、塌、露、燃、熊、挣、熄”2、给生字拼读、组词3、观察生字，说说哪些较难写？4、学生练写教学活动详情教学活动1: *活动目标学生知识与技能的理解和掌握解决问题让学生的读

8、书有更强的指向性技术资源ppt课件常规资源生字卡片多媒体课件活动概述课件，互动。直观，易懂教与学的策略激发学生学习兴趣反馈评价通过女娼补天教学，我收获良多，也感慨颇多。我紧紧抓 住以下几点来进行教学：1反复读文促理解。2.品词析句重感悟。 3读练结合重积累。4.展开想像快乐学。引导学生在文本的基础 中展开想象。课堂上学生通过小组交流，讨论热烈，发言的学生都 能说出自己的合理想象，成为了课堂的亮点。教学活动2： *活动目标教学中以读为主，以读代讲，让学生在自读自悟中，去理解词 句，去培养语感，去接受潜移默化的熏陶。在联系上下文理解词语 和句子后迁移、运用，指导造句，是积累语句的最佳方法解决问题了

9、解女蜗为了为什么要补天？技术资源ppt课件常规资源生字卡片、录音机、教学参考书活动概述课件精美、生动，学生互动积极。直观，易懂教与学的策略我利用课件的动画效果，让孩子们延续第一课时学习女蜗补天 故事的余韵，当一回“女婿”，读对课件中“石头”上的词语就能 捡到“石头”去补“天” 了。一方面调动了学生的学习情绪，另一 方面又和课文内容密切联系。第一环节除了复习词语的读音，还直 接将词语中这节课要求会写的字用红颜色突出，用于第二环节的生 字学习，达到一举两得的效果，优化了课件资源，并顺利完成由读 到写的过渡。我精心将课文中的生字进行分类，这节课要求掌握的 生字都具有共同的结构特点左右结构并且大部分是左窄右宽 （“缺”字除外），在教学过程中，我引导学生自主发现，共同交流， 在轻松活跃的气氛中识字写字。反馈评价关注学生学习的结果，更要关注他们学习过程中的变化和发展，评价量规一节课的学习，学生有所收获，有所体验，同时也产生了新的问题。这些新 的问题将成为学生进一步探索的动力，让课堂做到“课已停，意犹存”其它参考书教学用书备注