小学美术人美四年级下册设计生活标志设计生活标志教学设计.docx

《小学美术人美四年级下册设计生活标志设计生活标志教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学美术人美四年级下册设计生活标志设计生活标志教学设计.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、设计生活标志教学设计课题设计生活标志课 型新授批注 修改教学目标知识目标：通过分析不同类型的生活标志，理解它的造 型特点、色彩和所表达的含义。能用不同的表现形式进 行设计和制作。能力目标：培养学生的创作设计能力。情感目标：欣赏不同类型的生活标志，了解标志在生活 中所起的作用，知道生活标志用来指导和规范人们的行 为活动，养成自觉使用标志的习惯。教 材 分 析重点通过欣赏生活标志图例，了解标志的艺术特色，学习设 计适用的标志，尝试用多种表现形式设计制作标志。难点标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。教学 方法讲授法演示法教具 准备课件教 学 过 程一、组织教学检查学生用具准备情况。二、引

2、入新课1、出示学校的校徽，请学生欣赏。说说你还见过什么样的标 志，它在生活中有什么作用？按名称、特征、意义及作用进行分类：天气标志、安全标志、 生活标志、交通标志、体育标志、包装标志等。2、出示课题：设计生活标志。（标志是由形象的几何图形组合 而成的，它以自己独特的图形语言告诉人们该做什么，不该做 什么，以图形代表语言。）三、讲授新课1、提出问题、小组讨论：（1）标志有哪些种类？（2）标志有哪些用途？（3）标志有几种表现形式？符号、图形2、小组展示课前收集的有关标志的资料，共同欣赏，进行分 类，说说它们的含义。3、欣赏课件，介绍一些常见的生活标志的特点和作用。小组讨论我们的学校都需要什么样的标

3、志？四、学生作业（老师指导）根据自己的设计、构思，选择合适的制作方法进行设计制作生 活标志。五、小结组织交流。把设计制作好的标志做成头饰进行展示，明确标志 的含义。六、课后拓展在以后的生活中看一看还有哪些生活标志，你可以继续收集 和设计。作业布置设计构思一个生活中的标志板 书 设 计设计生活标志标志的分类徽标商标公共标志标志的组成本课是人美版第八册第四课教学内容，属于“设计.应用”类的美 术课程。我在教学环节的设计上：首先让学生走近生活，认识标志， 客观的了解，学习有关标志的知识；再走进标志，将自己主观的设计 意识，用标志的设计来表达。突出了知识的层次。这样的设计适应了 学生的心理特征，降低了

4、学习的难度，使学生学习起来轻松，有效。课前，我让学生“找一找”自己身边的标志，在观察、了解标志 的过程中，发现未知的问题，激发求知欲。导入新课环节时，我利用“猜一猜”作为教学的切入点，采用生 动活泼的教学方式，一步步引导学生分析“标志”的特点、用途、构 图形式等，充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶 段学生的情感与认识特征相适应。在此过程中，我适时把握好知识技 能传授的“度二有效地解决教学中的重难点问题。接着进入动手操作阶段，感受标志的广泛运用和魅力，我先让学 生欣赏不同场合见到的一些不同标志。如：天气标志、体育标志、包 装标志、安全标志o通过这些标志的欣赏，让学生总结：标志的组

5、成特点是什么？标志的颜色是怎样运用的呢？标志整体给你怎样的感觉呢？从直观上加深学生对标志的认识，从而归纳出标志的组成特点。1 .外形：简单的几何图形，具有概括、整齐的特点。2 .图案：简洁、醒目，易于识别。3 .色彩：鲜艳美观。然后，为我们学校的社团活动功能室设计标志。运用小组比赛形 式，提出要求，每组完成一个内容独特、形式不限的社团标志。重点: 教给学生思维方法，如：怎样将语言概括地用符号来表现，怎样表达 得明确，又有独特的形象。在学生设计过程中及时发现，有独特创意 的作品展示给大家，以便同学之间互相沟通信息，互相启发。最后，展示学生作业，巩固标志设计的特征及表现手法的知识内 容。让学生谈谈

6、作品的创意过程。教师及时鼓励，并提出今后努力的 方向，布置拓展作业，回家尝试设计对我们生活有帮助的标志。在设计生活标志的课堂设计中，我始终不脱离生活实际，每 一个环节的知识，学生都可以从他们的生活中寻找到影子，对解决本 课的学习难点，激发学生的创作动力，起到了很大的作用。兴趣与贴 近生活是学生喜欢学习的原动力，活动让人轻松、投入，主动探索使 人充满激情和创造力。所以，在本课中我将这些因素与课程目标相结合起来完成教学任务。让学生明白了标志有图、文、图文结合等表现 形式，并能从生活中寻找标志的原型，再进行艺术处理。让学生明白 “艺术源于生活而高于生活”这一道理。在作业设计中，让学生设计 社团活动标

7、志，学生们很投入，因为是他们熟悉的内容，他们都喜爱 自己的班级、学校，都希望被认同、肯定，“学以致用”激发了他们的 创造精神，并张扬了自己的个性。只有在知识与实际生活结合的学习 中，学生会兴趣昂然。才会轻松、投入，充满激情地主动探索和创造。本节课教学还存在不足和遗憾：1 .大部分学生的作品创作表现形式内容单调，有创新的学生作品 较少。我想这与教师的引领有直接关系，在这一环节，教师要激发学 生自由想象，这样学生作品的表现内容会形式多样一些。2 .在设计的环节处理的较好，但是在涂色和剪贴方面还有待提高， 个别学生用彩笔、油画棒涂的太粗糙，颜色不均匀，画面也不够整洁。在今后的教学中我会吸取以上教训，完善自我，努力提高教学水平。