小学 伯牙绝弦教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程伯牙绝弦课程标准1 .朗读课文，背诵课文2 .能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲这个故 事3 .积累中华经典诗文，感受朋友间趋势的友情教学内容 分析伯牙绝弦己然成为中华文化中关于“知音”最为生动、最 为震撼的注解之一。它讲述了春秋时期，俞伯牙与钟子期以琴相识， 以琴相知，最后因子期早亡，伯牙破琴绝弦、遂成绝响的故事。全 文共77字，5句话。1句为起，2、3、4句顺承而F，5句急转而 后合，语言凝练典雅，抑扬顿挫，生气郁勃。教学本文，我期待循循善诱地引领学生增加一些文言文的 阅读体验，感受这篇课文特有的语言现象；其次，继续渗透文言文 的基本阅读

2、方法，在借助注释、联系上下文的基础上还能用现代语 汇去补充；再有，依托语言层层深入地感知“知音”的真正内涵， 体会课文表达的情感，学习展开联想和想象进行表达的方法；使学 生实现文化意象的传承，受到传统文化的熏陶。教学目标1.读通读懂文言文，有感情地朗读和背诵。2.理解文章内容，感知文言文的特点，初步掌握 学习文言文的方法。3.积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。学习目标伯牙绝弦是一篇文言文，是小学阶段所学的第二篇古文，对于 学生来说还是比较陌生的，但从文字上看，又是比较浅显易懂，读 起来朗朗上口。属于学生易于接受的一篇文章学情分析学习文言文伯牙绝弦，学生已有了杨氏之子作为基础。在教学时，可

3、以让学生借助注释、结合上下文了解文章大意；指导学生透过文字想象画面，揣摩作者表达方法，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情； 在此基础上，进一步让学生体会文言文和音乐艺术的无穷魅力。重点、难点学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此 基础上记诵积累。感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。教与学的媒 体选择简易多媒体教学环境，交互式多媒体教学环境，网络多媒体环 境教学环境，移动学习课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、导入新课，进入情境1.教师：有一个故事，历经千年，至今不衰，故事的名字是伯牙绝弦。这是一篇文 言文，也就是古文。（出示课件）图中这

4、位醉心弹奏者就是俞伯牙，这位专注倾听者就 是钟子期。一一板书钟子期。2,再读课题，伯牙何许人？绝是什么意思？（断绝）绝弦什么意思？（把琴摔碎，再 也不弹琴了）。2二、检查预习，指导朗读1 .古文之乎者也意思难懂，你有什么办法能自己弄明白句子意思？2 .灵活运用这些学习方法，自己读一读课文，不懂的地方多读几遍，也可以和同桌讨论 讨论。3、提读课文，学生评价。指出读古文速度要慢（因为古文字句非常凝练，每个字都有丰 富的内容，只有读慢了才能体会其中的韵味），还要注意停顿。4、有两个句子要读好。5、用刚才学到的技巧再读课文。练习，再提问。再次朗读课文，齐读。3三、读通读顺，感知课文1、自己读课文，借助

5、注释，理解故事内容。重点：心里想着是哪个词的意思心里想着一一志，念心里。2、让我们讲讲这个故事吧。4四、讲授新课，升华情感师：让我们乘坐时光隧道，回到两千多年前，伯牙和子期初次相遇， 下面发生了什么，看句子。1、出示句子，善哉，峨峨兮若高山。善，善于 擅长（一字多 义）。哉，语气词，啊的意思。板书哉2、理解了意思该读出什么语气？（赞美、喜欢、赞叹、陶醉、欣 赏、佩服）师：带着自己的理解齐读。师生分角色读，男女分角色读。3、伯牙只弹了高山流水吗？子期听得懂吗？从哪句话知道的？从 琴声里还听到了什么？除了景物还有什么？徐徐清风、皎皎明月、 袅袅炊烟等。4、知音相聚是快乐的，也是短暂的，他们相互结为

6、为兄弟，约好 明年的8月15还在汉阳江口，第二年的中秋节伯牙如约前来，可 子期没有如期赴约，课文哪些句写了这个内容？读出来出示句子， 你觉得哪个词一定要重读。为什么？绝5、伯牙绝弦，断绝的只是琴弦吗？，随着破琴绝弦的轰然一响他 的乐趣、志向、希望全都断了，此时的伯牙心中只有子期，只有对 子期的情谊，对子期的怀念，一个绝字，让我们看到了一个绝望的 伯牙，一个对知音念念不忘的伯牙，一个重情重义的伯牙，所以破 琴绝弦的极端举动，表现了伯牙对知音的深情厚谊和无可替代的位 置，所以这个故事流传千古，成为绝唱。如果子期有灵，他知道伯牙绝弦了，他会怎样?板书？，引导学生 说出多种设想。总结，不管哪种情绪，让

7、我们感到的都是朋友间的真情和牵挂。5五、迁移运用，拓展延伸1、试着续编故事。面对如此善听的子期，伯牙曲罢会说什么？2、知音最早就出自这个故事，后来词义扩大，知己，好朋友等。这是难得的知音，伯牙寻找了多少年终于遇到的知音，伯牙真是欣 喜若狂 这个故事被很多文人写到作品中。展示孟浩然和王安石的 诗。哪个词今天学到？知音（这是典故）高山流水，伯牙弹奏的 美妙曲子我们再也听不到了，现在的高山流水是后人根据这个故事 编写的一首曲子。3、 想不想听一听高山流水的美妙音乐？让我们伴着高山流水的音乐一起来诵读这个动人的故事吧。男，伯 牙，女，子期。诵读了这个经典的故事，同学们，让我们更加珍惜 人间的真情吧。6

8、六、回扣单元主题师：如果遇到了知音，应该好好珍惜，如果还没有找到，则应该真 诚对待周围的朋友。背诵这个故事，收集体现知音良朋的诗文和名言名句。教学活动详情教学活动1：伯牙绝弦活动目标1 .朗读课文。背诵课文。2 .能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个 故事。3 .积累中华经典诗文，感受朋友见真挚的友情。解决问题学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积 累。感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。技术资源在电子白板上书写课题。学生所读，ppt出示内容。学生所读所有内容，配图片，文字出示。常规资源课本、字典活动概述一、课前谈话、揭题导入二、初读课文三、读懂课文内

9、容四、品味知音之情五、深悟知音六、作业收集体现知音良朋的诗文和名言名句。教与学的策 略感悟伯牙失去知己的无边孤寂和怀念之情，让学生为伯牙痛苦绝望 的悲凉之情发出了深深感叹，理解千古知音最难觅，如果遇到了知 音，我们应该珍惜，也许一无所获，但是事情不在于结果，而在于 追求。反馈评价本课设计时主要抓住重点句“伯牙所念，钟子期必得之”体会知己 含义，为了使语文的工具性与人文性结合，设计了拓展练习，再围 绕“绝弦”，让我们感受到不仅仅是伯牙、子期心灵相通的情义， 最后设计了高山流水的音乐欣赏，让从教者与学生一起在美妙 的音乐中感受艺术的魅力。教学时要多引导学生对文言文的读、思、 悟，要读得充分，读得入

10、理，读出韵味，理解自然水到渠成。教学活动2：伯牙绝弦活动目标1 .读通课文：读准字音，读通句子。2 .读懂课文：借助注释、结合上下文理解词句意思，读出自己的感悟。3 .读好课文：感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情。4 .背诵课文：积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情，激发学习文言 文的兴趣。解决问题让学生凭借注释读通、读懂内容,理解词句的意思，读出自己的感悟，感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情，习得学习文言文的方法，体会文言文的无穷魅力。体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。技术资源多媒体课件常规资源板书活动概述一、 导入新课，揭示课题 二、读通课文，感知文意 三、读懂课文，领

11、会情感 四、积累古文，尝试背诵 五、 拓展文本，推荐阅读教与学的策 略如何提高课堂教学效率、优化小学文言文传统教学方法是小学文言 文教学急需解决的问题。小学生的学习兴趣是决定学习成果的一大 因素，面对深奥难懂的文言文，怎样才能激发学生的兴趣？在伯 牙绝弦的教学中，我采用情感教学的方式，让学生在学习时入情 入境，理解文意和体会感情双线并行，一改以往文言文串讲的方式， 让学生在情感引导中完成学习内容。语文课首先要有语文味，古文 更是如此。伯牙绝弦一文充满着浓浓的语文味，所以需要老师 灵活多变而又扎扎实实的朗读指导，多引导学生对文言文进行读、 思、议、悟，要读得充分，读得入情，读出韵味，理解自然水到

12、渠 成。本课教学中，我力求让学生在朗读中理解语言、品味语言、积 累语言、运用语言，在扎实的语文实践中习得语感，积淀语感，领 悟语言规律，掌握学习方法，提高课堂时效，体会文言文的无穷魅 力。反馈评价一、通过这堂课，孩子们不仅理解了知音难觅，而且还学会了用发展的眼光来看知音。二、整堂课，教师反复多次引导学生朗读课文。从刚开始的要求读准字音，读通顺，读流利，到读 得有节奏，再到一句一句感悟读，想像读、配乐读等。每次的朗读并不是简”1机械的重豆，而是环 环相扣，步步提升。不论是自由读、指名读、自愿读、范读还是通过填空帮助背诵，”书读百遍，其 义自见”，每次朗读都步步落实，亳不含糊。而这样多层次，多元化的朗读，都由一条情感主线 紧紧地牵引，在不经意间，学生的真情自然地流淌出来了。学生在朗读中理解语言、品尝语言、运用语言，在扎实的语文实践中习得语感，积淀语感，领悟语言规律。评价量规其它参考书备注