小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）狐假虎威教案.docx

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1、课题21狐假虎威课型讲读课文授课时间1课时教学 目标认识本课的假、威17个生字。能正确、流利地朗读课文，分角色演一演“狐假虎威”的故事，加上一定动作和神情。 理解课文内容，懂得狐假虎威的意思。教学 重点识字、理解词语的意思。能正确、流利地朗读课文，会表演课文内容。教学难点理解课文内容，懂得狐假虎威”的意思。教学设计设计意图导入（） 分钟一、课件出示，揭题导入。板书课题。猜谜语（板书：21狐假虎威）狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽之王，它们之间会发生什么故事呢？（课件出示2）狐狸及老虎等动物从分析狐狸和老虎的特点导入课文学习，小动物的故事也是学生喜欢的，这样能引起学生学习的 兴

2、趣二、识字解词，读通课文1 .学生自读课文。2 .检查自学情况。（1）小猴子过河shi wuyejiu zhua shen huozhu食 物爷就 爪 神活猪（2 ）小猴子登山检查词语认读情况（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文三.自读课文,整体感知。1 了解初读效果。用课文中的一句话概括这个故事。（）借着（）的威风把（）吓跑了。三.精读课文，指导朗读（一）指名读第1自然段1.当狐狸从老虎身边窜过，老虎怎么样？（老虎扑过去，把狐狸逮住了。）这说明了什么？（说明老虎很凶恶，而且非常饿，能随时把狐狸吃掉。）狐狸被老虎逮住了，它的处境怎么样？（老虎很饿，狐狸随时会被老虎吃掉，处境非常危险

3、。）（二）感悟狐狸和老虎的对话（学习2 7自然段）1.自读课文2-7自然段，用笔画出狐狸说的话。指导对话朗读【设计意图：抓住狐狸和老虎的特点 去分析课文。】为什么不说你别吃我？你不能吃我。你敢吃我？有威吓的语气，说明狐狸装腔作势，也在试探老 虎。）学生再次读书，理解扯”字的意思。通过不同形式的朗读，指导学生读好第2自然段。（引导学生抓住骨碌碌一转扯等词语来读好狐 狸的话。）3 .出示第二次说话。老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天 爷的命令。我看你有多大的胆子！百兽有没有包括狐狸？为什么？（狐狸不包括在内，因为它是老天爷派来管百兽的，老虎在 内，说明狐狸很狡猾。）这时老虎的态

4、度怎样？（从一愣到被蒙住了，松开了爪子 ）蒙是什么意思?（骗）这时，老虎心里在想些什么?（有 些相信狐狸的话了。）它相信狐狸的话吗？以怎样的语气说话才能把老虎给蒙住？老虎松开了爪子，狐狸为什么不立刻逃走？（因为这时老虎还不完全相信狐狸的话，可以随时把它抓回来， 所以狐狸要继续骗老虎。）4 .出小第二次说话我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风 。“做一做，演一演，抓住狐狸的神气活现、摇头摆尾”及老 虎的半信半疑、东张西望”指导学生得意地读一读这话，感受狐狸的狡猾。（三）读演结合，体会寓意（读演第8、9自然段）自读课文，找出描与狐狸、老虎和百兽不同表现的词语。指名读描写老虎的词，边读边做动作。

5、森林中的百兽看到狐狸都怎样？（感到纳闷）纳闷”是什么意思？为什么感到纳闷？（因为狐狸跟往常很不一样）往常的狐狸是什么样子？（鬼头鬼脑）【设计意图：抓住表示动物的神情、动作的关键词，来剖析动物的内心所想。J百兽们被吓跑的原因是什么？（百兽因为害怕狐狸后面的老虎才 吓跑的。）能不能用课文中的原话来解释狐假虎威”的故事？（课件出示 （原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。）四、总结回顾领悟中心。齐读原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。小结：后来人们就把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫做 狐假虎威。你想对课文中的谁说些什么？学生各抒己见，教师根据学生回答相机点拨，而后总结：在实际 生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，千万不要学 狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好孩子【设计意图：分析动物的内心，抓住其动作和神情的词语 ,演一演，就能更明白动物的内心世 界了。】板书内容21狐假虎威（狐狸图）（老虎图）神气活现东张西望大摇大摆半信半疑课堂作业新设计：课后收集更多的寓言故事