小学30米快速跑教学反思.docx

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1、教学反思刘伟国水平二的学生，兴趣广泛，模仿力强，活泼好动、喜欢游戏。处在长身体和 各种活动项目的启蒙阶段，走和跑，其习惯和方法都没有定型，身体和心理处在 发育的黄金时期。在教学中，以跑的各种游戏来教学，使儿童在活动中掌握跑的 正确方法，培养学生的正确身体姿势，形成良好的身体形态。通过游戏：急跑急停，听信号30米快速跑，使学生在活动中掌握基本的快速跑 技术和技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调等身体素质，培养跑的正确姿势, 发展快速跑的能力。结合趣味性强、形式多样的游戏，为儿童提供展示自我的条件和机会，让 儿童体验参加体育运动的乐趣，身心得到发展，心理需求得到满足，从而提高学 生的综合素质。一有

2、利因素：由于小学四年级学生对体育活动的兴趣普遍较高，又有较强的观察能力、 模仿能力，好胜心强。因此，对本节课的学习内容将比较容易掌握，只要激发得 当，学生的“要我学”变为“我要学”的积极性、主动性不难调动。二不利因素：由于小学四级学生的兴趣广泛，自制力差，其心理因素处于极不稳定的阶 段，这需要在教学中采用有趣性的组织教学方法、变换练习方式及要求等手段来 吸引学生的注意力，激发学生兴趣，保证教学活动顺利进行。三、说教法：本节课采用示范讲解法、分组练习法（-）利用示范讲解教学，培养学生认真观察事物的能力。（二）通过带领练习和指导练习，使学生逐步掌握模仿的学习方法。（三）通过要点的讲解，逐步培养学生会用所学理论指导实践的学习方法。（四）通过各种练习，培养学生克服困难，好学上进，从而掌握“三基”，受益 终身。四、存在不足学生在练习过程中，个别人出现错误动作时，没有及时纠正，负荷较大。致 使个别学生出现练习不认真现象。在有竞赛的活动时，缺乏表扬机制，学生分组 讨论意义不大。五、取进措施学生练习过程中，出现错误动作，要及时纠正，需要及时鼓励，练习时应选 择，能够控制全局的位置，制定好练习的负荷，尽量适合学生的接受能力。有比 赛活动要有表扬和奖励，并达到适时适度。学生分组讨论问题，要在一定的范围 内讨论，切实能够起到应有的作用。