2023人教版山西七年级下学期语文练习--19　一棵小桃树.docx

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1、第五单元19* 一棵小桃树读书1 .【新独家原创】人生难免遭遇坎坷，苦难和不幸会长伴左右,请你为自己在心里点 亮一盏灯。赏读下面这幅书法作品,将其内容用楷体正确、规范地书写在田字格内。.阅读语段，完成一题。我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。纤纤的生灵,枝条已 *经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。啊, 它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然退尽了。可怜它年纪太小了, 可怜它才开了第一次花儿!我再也不忍看了，我千般万般地无奈何。唉，往日多么傲 慢的我，多么jin持的我，原来也是个孱头。选文中有错别字的词语是“，应改为“根据拼音写汉字，

2、给加点字注音。jin图持尊纤二二二二二二“孱头”在句中的意思:O读思2 .下列关于本文的文学常识及内容的表述，有误的一项是（）A.本文选自平凹散文，作者是贾平凹，原名贾平娃，陕西商洛人。B.本文描写了一棵在逆境中诞生并成长的小桃树,历经风雨冷落却顽强生长。C.本文主要是借小桃树来回忆奶奶,表达了对奶奶的深切思念。D.本文揭示了一个生活哲理:不懈拼搏奋斗，定会战胜磨难，创造出属于自己的美好 生活。读写.（2022山西大同期末改编,15）阅读下面的文字，完成一题。（13分）一棵树的悼念冯积岐这棵树守在我们村的村口。这是一棵白皮松，它的树身雪白雪白，如同皎洁的 月光，恬静，安详;树身三人合抱不住，高

3、大,伟岸;树冠犹如一把撑开的巨伞，匝地的树 荫厚厚的，圆圆的一圈，仿佛一个巨人盘腿而坐。站在十几里以外的岐山大堤上，远 眺我们村里的松树，它的光芒像箭一样穿透薄纱般的雾岚,越过一个又一个村庄，其 形象依旧清晰，明朗，一点儿不模糊，一点儿不暧昧。无论近看远眺，它都是坚定的， 坚毅的，给我们村远行而归的人以信心和信念。这棵白皮松是岐山县的景致之一，也是我们村的标志。没有人测算过它的树龄, 我小时候，村里的老人就说它是千年松。我们村属于先周墓群区，也许，它的根基就 扎在先周。我曾经在小说中多次描述过这棵白皮松，将它想象为一棵能开口说话的人树。我也曾虚构过，小说中的祖母为保护这棵松树而付出了很大的代价

4、。小时候，祖母常常牵着我的手在树下捡拾松子和脱落的松树皮。树皮或像飞鸟, 或像牛像马，或像山像石，这些树皮很有形象感。我的童年记忆，有不少日子烙印在 松树下的青草地上:站在树下，可以听见，松涛声如吟似唱，如歌似诉;郁郁葱葱的松 针间仿佛向下滴落绿色的汁液,绿了我和祖母，也绿了我的心灵，我的心中仿佛是一 片绿草地。我们村里的老人一茬又一茬白了头发，老去了，下世了。我在松树的注目中走 过了童年、青年和中年，也开始变老了。可是，那棵白皮松却依然神采奕奕,翠绿如 初,它似乎和衰老无关。然而，就在几年前，松树突然衰老了,树皮开始大片地脱落，松针枯黄了，落掉了， 不再续长，树干光秃了，由雪白变为灰白,又由

5、灰白变为黑色。那黑色的枝丫贴在蔚 蓝色的天幕上，如伸出去的手臂，它似乎在无奈地呼喊或叹息着什么。老远看，白皮 松像一幅水墨画悬挂在天地间，有悲壮的美感。通过这，我知道了，世间万物都有老的时候。我们常说的“不老松”,只是因为人 寿只有百八十年,所以许多人难以见到自然老去的松。如果以天地为参照而观之， 松的生命周期，也许跟我们眼中的夏虫差不多吧。但是，不论如何，这棵松树在我们眼里,已经是个奇迹，甚至是神祇一样的存在 了。所以，我们村里的人为了悼念这棵树，为它立了碑，刻写了碑文。我回到故乡， 站立在松树前，回想起它当年的雄壮、英武，心中未免有一种悲伤感:这么顽强的松 树,它历经了无数次的雪虐风饕，怎

6、么说死就死了？既然有生命，就有死亡，凡是生命, 都难逃这一定律。白皮松死了，可它依旧那么伟岸，那么刚直，不屈不弯，守在村口， 仍被村里的人们记在心里。这才是一棵树的真正价值。（有删改） 在学校文学社组织的“清雅自然，和谐人生”主题阅读活动中,主持人向大家推荐了 散文一棵树的悼念。(1)()请根据括号中的提示，揣摩下面语句，体会写景状物的妙处。(3分) 郁郁葱葱的松针间仿佛向下滴落绿色的汁液，绿了我和祖母，也绿了我的心灵, 我的心中仿佛是一片绿草地。(物我交融)答:()阅读写景散文，一定要在咀嚼文字的同时，品味文字深处的感情。请你 围绕本文的主旨情感，写一段赏析性文字。(10分)写作提示:结合文

7、章内容;不少于100字。答:3 .【微写作】【新独家原创】小桃树面对艰苦的生长环境，历经千难万险活了下来, 努力生长，生活中一定还有像这棵桃树一样的景物，如路边的野草、悬崖上的树木、 幽谷的小花等。请你展开想象和联想，选择一种景物，写一个片段。既要抓住特征 具体描绘其形象，也要寄寓自己的真情。不少于12()字。答：答案全解全析读书3. C文章主要是借小桃树来赞颂同命运顽强抗争的精神。读写（1）（示例）站在白皮松下，满树的绿意渐渐从“我”眼中进入了 “我”心里。“绿了我和祖母，也绿了我的心灵”正是这种心理过程的形象表达，此时绿与 “我”仿佛交融在一起,共同感受生命的鲜活蓬勃。句子采用物我交融的写

8、作手 法,使情感的抒发更为真挚强烈。（2）（示例）作者写的是一棵树,字里行间却充满对不屈灵魂的赞颂。写它外形一一 树身如月光，树冠犹巨伞，树荫似巨人，比喻生动，赞颂热切；“高大，伟岸”“坚 定的,坚毅的”更是直接地热情歌咏。写它注目“我”成长,写它衰老“似乎在无 奈地呼喊或叹息着什么”，写它死亡“依旧那么伟岸，那么刚直，不屈不弯”，这 些既是对白皮松的坚韧顽强特征的描绘，同时又以树喻人,借物抒怀,表达对饱经 沧桑依然坚定刚直的生命的礼赞。解析（1）本题考查语句赏析。根据括号中的提示，结合文章内容分析手法以及作 者抒发的情感。本题考查赏析性微写作。根据要求围绕主旨情感进行赏析，注意结合文章内容 具体分析，言之成理。4. （示例）蒲公英，随处可见的一种野草。它的叶子相互交错地生长着，葱葱郁郁, 为大地增添了一抹绿色。它的梗直直地竖立在叶子的上方,显得十分干净利落。 它白色的绒毛整齐地长在梗的顶端，似圆圆的小球,无比可爱。微风轻轻吹来，小 伞似的绒毛携带着种子纷纷离开顶端,任由风将它们带到任何地方。绒毛种子随 遇而安，不放过任何生长的机会,哪怕是落在屋檐下砖和水泥的夹缝中,依然努力 地生长。蒲公英平凡而不平庸,不与别人争美丽,只为自己精彩地活着！解析本题考查托物言志写法。要抓住景物特征，绘其形,摹其态，表达心志。语言 要生动。